《鸦片战争的烽烟》教学设计5

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1、第1课鸦片战争的烽烟一.教学设计：《课程标准》中明确指出本节课的要求：能讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。了解魏源、严复等人的主要思想。依据此要求，确立如下教学目标。(一)教学目标：知识与能力：了解林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养阅读理解能力和语言表达能力。知道中英《南京条约》的主要内容，认识《南京条约》对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力。了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及作

2、用。过程与方法：收集有关虎门销烟的信息，编写虎门销烟的故事讲稿，讲述虎门销烟的故事。想象一下假如自己是林则徐怎样禁烟最有效。是否有历史责任感，做一名人民爱戴的民族英雄。观察“鸦片战争形势图”中香港岛和五个通商口岸的位置特点，讨论导致这一位置特点(位于东南沿海)的原因；组织讨论这些地区的开放与今天这些地区的经济发展之间的关系。设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”，学习采用多种方式(包括表格方式)陈述历史问题的方法。情感态度与价值观通过对虎门销烟的史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄，学习其在禁

3、烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质。通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的；受到战败求和的刺激，一些爱国的知识分子开始开眼看世界，提出向西方学习主张，这是对闭关自守的传统观念挑战。通过学习，认识鸦片战争使中国社会开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。(二)教学重点难点：重点：虎门销烟的有关史实、中英《南京条约》的主要内容；注重学生的阅读、语言表达、知识迁移等能力的得到提高。难点：认识鸦片战争对中国近代社会的

4、影响。(三)教学准备学情分析：1、学生大都看过电影《鸦片战争》、《林则徐》或有关通俗读物对鸦片战争中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境。2、初二学生在智力方面，形象思维仍起重要作用，思维的独立性和批判性虽已显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。学法和教法：鉴于对《标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定教师在本课文中的教学方式以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引导学生的思维由集中

5、到发散到集中；学生的活动形式以情景想象，故事叙述，讨论等为主，给学生充分的发散思维空间，培养个性并初步掌握学习历史的方法。学生课前准备：(1)编写林则徐虎门销烟的故事讲稿。(2)带着以下问题预习课文：(1)英国为什么要向中国走私鸦片？(2)鸦片走私给中国社会造成的危害？(3)设计中英《南京条约》的主要内容和影响的表格。表格不仅可以是方形，还可以是圆形、三角形、梯形、树状等。鼓励学生创新，培养学生的创新能力。收集有关鸦片的特性及有关鸦片对人类的危害，了解世界反毒斗争的资料。可以上网查询，可以看书查找。教材分析：就

6、世界史的范围来说，鸦片战争是当时已经完成产业革命的最强大的资本主义国家----英国，对一个正处于封建主义迟暮中步履蹒跚的古老国家----中所发动的侵略战争；就中国史范围来说，它引起了中国社会一系列的变化，在历史上形成了一个从来不曾出现过的局面。它是中国近代史的开端和中国人民反帝反封建的资产阶级民主革命的起点，也是整个中国历史上最重大的事件之一。教材的重组与选材：从本节课内容看，基本体现了《课程标准》的要求，要求学生能够叙述林则虎门销烟的故事，使学生了解鸦片战争性质是英国发动的侵华战争，同时也是中国人民反抗外国侵

7、略的正义战争，除了林则徐，还有许多民族英雄，如：关天培、陈化成、葛云飞等，须教师准备许多资料供学生参考，体现人民的反抗侵略的精神。教材的重大变化。新教材打破了旧教材的编年体描述历史的惯例，以主题的方式再现了历史，体现了课程改革的理念。由于这一节内容几乎把旧教材两节课的内容都融入一节课文学，内容多了一些。所以我让学生带着问题进行课前预习，学生有了一定知识储备，也就了有自信，就可以创设一种平等、和谐、互动的参与式的课堂教学氛围，教师以平等身份参与教学活动，还给学生一个自由探索的空间。教学方法：谈话、讨论、演示、启发

8、、阅读指导等综合教学方法。板书设计：第一课鸦片战争的烽烟根本原因：英看中了中国的市场价值直接原因和借口：虎门销烟战争的性质和战败的原因战争影响《南京条约》内容和影响新思想：魏源著有《海国图志》二.教学过程：i.本课要求要求学生把准备的资料，设计的表格等内容贴在自己的展板上。确定小组的序号，说明评比项目包括：小组发言3分，资料准备充分，处理得当4分，故事叙述流利，情节入情入理3分。鼓励同