15水上飞机教案

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1、15水上飞机教学目标：知识与技能：学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点难点：   重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。   难点是激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习旧知，导入新课小朋友们，上一节课我们一起学习第15课《水上飞机》，齐读课题。1、复习生字

2、词海鸥奇怪究竟救援遇难兄弟战斗输送汲水看看这些生字词你们还认识吗？我们来开火车读一读，一个人读一行，看看谁读的又快有准。我们大家一起来读一读。通过上一节课的学习，你对课文内容有哪些了解呢？谁来说说，可以用上老师屏幕上的词语。（小朋友们知道的真不少）1、回顾第一自然段在上一节课的学习中，我们知道小海鸥在茫茫的大海上发现了一条长着翅膀的大船，小海鸥从来美誉见过这样的船，小海鸥想问个究竟。那么，小海鸥是怎么问的，我们一起去看一看吧！二、讲授新知，感悟文本1、学习2-5自然段（1）自由读课文，通过对话，小海鸥现在知道长着翅膀的船是什么了吗？是船吗？（不是，是水上飞机）（2）我们来看一看之一

3、段对话：那些话是小海鸥说的，那些话是水上飞机说的？小朋友们谁想来读读小海鸥的话，谁来读读水上飞机的话？（指名读）小海鸥为了把问题弄清楚，它先去打了个招呼，我们来看看打招呼的对话，谁来读读。从它们的对话中，你感受到小海鸥向别人打招呼的时候怎么样？（小海鸥很有礼貌）水上飞机呢？谁来当小海鸥，谁来当水上飞机，有礼貌的打个招呼（指明读）同学们你们想有礼貌的打个招呼吗？（男生读“水上飞机”女生读“小海鸥”）小海鸥听了水上飞机的回答有什么反应呢？（吃了一惊）从哪里你知道小海鸥吃了一惊？（把小海鸥的话读一读）（飞机？）停顿，在小海鸥的心目中飞机应该在哪里？谁来试着读一读小海鸥说的话？小海鸥吃了一

4、惊，水上飞机有什么反应？（水上飞机笑了）它又是怎么说的呢？“降落”和“掉”一样吗？它降落在这里干什么？小海鸥听了水上飞机的话还吃惊吗？如果你就是这架水上飞机，自己的本领这么大，你准备用怎样的语气来介绍自己？（骄傲、自豪）让我们一起来做一回水上救护机自豪的介绍一下自己的本领吧。（齐读）我们现在再来看一看它们的对话，同桌分角色读一读，读出它们的礼貌，读出小海鸥的吃惊，水上飞机的自豪。（3）咦，老师有个疑问了，刚才这条“奇怪的大船”不是说它是水上飞机吗？怎么现在又说叫海上救护机了呢？（海上救护机只是其中一种）哦，原来如此，水上飞机还有很多兄弟呢？它们的兄弟有哪些本领呢？（自由读课文）边读

5、边画出水上飞机其它兄弟的本领。谁来说说，其它兄弟有哪些本领？想看看他们吗？（出示图片）水上飞机仅仅就这几个兄弟吗？你从哪儿知道的？（省略号“变色”）（4）拓展文本，延伸想象小组探究：展开你的想象，如果让你造水上飞机，你还想它有哪些功能？汇报交流（四五个）你能用有的……有的……还有的……造句吗？2、水上飞机是怎样前往救援的呢？我们赶快去看一看吧！指名读课文第八自然段。边读边思考：你觉得海上救护机的救援速度快吗？你是从哪些语句体会到的？迅速、随即（变红字）这句话主要写出了水上飞机的动作快。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。“渐渐地”是什么意思？（变红字）生：慢慢的、缓缓地师：你

6、能用“渐渐地”说句话吗？想要迅速救援海上遇难的船只，不仅要动作快，还必须反应快？看看下面这一句话，你从那个词体会出来的？（马上）三、总结全文，情感升华同学们，通过今天的学习，我们知道了水上飞机的种类多，本领大。从莱特兄弟发明了飞机以后，一代代科学家研制发明出了不同功能的飞机，广泛应用于各个领域，只要同学们从小学科学、爱科学、用科学，老师相信，你们将来一定能够发明更加先进的飞机造福人类。四、学习生字出示生字：喂、援、森今天这节课，我们还有几个生字要学习一下，请看大屏，一起来读一读，你有什么好办法记住它？那怎样才能写好这几个字？你发现了什么？师范写“援”“森”字上面的木写的扁而宽，下面

7、是林，左边木的捺改为点，让出位置，右边木的撇穿过竖中线，写好这个字要注意避让与穿插。