数学北师大版二年级下册《算得对吗》教学设计

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1、小学二年级下数学《算得对吗》教学设计教学内容：算得对吗教学目的：1．结合实际情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的必要性。2．探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。一、复前指名口算300+280=240+80=560-210=710-470=580-300=320-80=350+210=240+470=思考：你发现了什么？二、探索新知1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”（1）售货员阿姨是怎样算的？指名列式：118+138=256（元）118+138

2、256答：应付256元。（2）售货阿姨算得对不对？你是怎么判断的？思考，小组交流学生反馈法一：将118与138位置互换，再算一遍，是256元，所以售货员阿姨算的是对的。138+118256法二：用256减去118正好是138，所以售货员阿姨算的是对的。256-118138（3）教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就叫做验算，它可以帮助我们减少错误，提高计算的正确率。（4）课堂检测计算并验算“试一试”第一题367+254=学生独立解决，指名学生板算。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”（1）学生独立解决，教师巡视指导。列式：300-44=256（元）思考验算

3、方法，小组交流（2）学生汇报：可以用减法来验算：256-44=300300-44256可以用加法来验算：256+44=300256+44300（3）课堂检测计算并验算“试一试”第二题732-186=学生独立解决，指名学生板算。三、巩固提高完成p57、58页“练一练”1、2、4题五、小结课堂。