数学北师大版二年级下册算得对吗教学素材

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1、《算得对吗（1）》说课稿一、设计理念：在教学设计上尽量做到和生活实际联系，充分相信学生，在教学中采用引导探索学习，促进主动发展的教学方法，充分调动学生的积极性。二、教材分析：教学内容：《算得对吗》是北师大版小学二年级数学下册第五单元第六节的内容，考虑到课堂容量和学生的接受能力我把本课的内容分成了两部分，今天上的是第一课时，本课是学习了三位数加减法之后的基础上进行教学的，主要学习如何用验算来验证计算的准确性以及让学生认识到验算的好处。三、教学目标：通过启发、引导培养学生观察、分析、概括、归纳的能力和逐步养

2、成认真检查仔细验算的良好习惯。重难点：掌握三位数加减法的验算方法。四、教法、学法：教学中以学生为主，采用启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学，从而是学生达到概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。学法：采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法，突出书本让学生学习、问题让学生提出、规律让学生发现、疑难让学生讨论、评价让学生参与的特色，符合以学生为主体的教育理念。一、教学过程：一，旧知回顾：1、回忆列竖式应注意的问题。2、练习竖式计算，引出新课。二、出示情境图：让学生观察从图中

3、发现了那些数学信息？从而提出疑问，引出第一个问题，到底对不对？让学生列出算式进行竖式计算之后引出验算，再让学生思考有没有其他的方法，最后让学生自己小结加法的验算方法。之后过渡到第二个问题，找回的钱对不对？这个问题让学生独立完成，而我从中引导，纠正。最后让学生自己小结减法的验算方法。三、出示练习题（课后习题选做，个别板演）四、谈收获（让学生回顾本课内容，巩固所学知识）五、课后作业：（选做习题）以上是我对本课的设想，教学中我尽量少讲，精讲，将课堂交给学生，有许多不足之处，请批评指正。谢谢！《算得对吗（1）》

4、说课稿吴菁