语文人教版二年级上册21.从现在开始

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1、二年级上册21《从现在开始》教学反思施玉兰《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇课文，通过讲述动物们轮流当“万兽之王”的故事，教育孩子们学会尊重别人。二年级的孩子经过一年的小学学习生活，已经掌握了一定量的生字，学会了好多识记生字的办法，他们有一定的语言积累。他们爱学习，爱表现，爱挑战，喜欢得到老师的肯定和表扬。同时，活泼好动，注意力不能持久。在《语文新课程标准》中，低年段的语文教学目标，识字写字方面的要求有：“1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基

2、本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”阅读方面有“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”而二年级语文上册中，学生要认识生字450个，会写350个。识字写字，是二年级语文学习的重点。因此，我制定的以下教学目标：一、教学目标：1.通过换偏旁、猜字谜，加一加等识字方法，认识“之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑”这9个生字。2．学习课文1——2自然段，随文识字，读中识字。3．品读句子，理解“议论纷纷、叫苦连天”的含义。4.正确书写“现、轮、

3、令”3个生字二、教学重点：1.通过多种识字方法认识“之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑”这9个生字。2.正确书写“现、轮、令”3个生字三、教学难点：理解“议论纷纷、叫苦连天”的含义。在课堂当中，我觉得做得较好的方面有：一、创设情境，带领学生进入一个梦幻般的童话世界。开始上课时，我利用课件，向学生展示了一张美丽的森林动物图，通过观察图中的动物，把学生带到一个梦幻般的的童话世界中，从而激发学生学习的深厚兴趣。二、运用闯关的游戏环节，引导学生兴趣盎然地学生”我会认”生字，区分多音字“得”的三种读音。用狮子大王的口吻，让学生去挑战学

4、习的难关，从而激发学生生字的兴趣。收到了良好的效果。三、随文识字，读写相结合。这篇课文，学生要认读9个生字，会写3个生字。对于“我会认”的生字，我采用集中识字法，快速、有效地掌握好它们的读音，字形，做到会读、会认。三个“我会写”的生字“现、轮、令”，我则采用了随文识字的办法，在阅读课文的过程，学生读懂了课文，也理解了生字的含义。老师顺势而导，引导学生进行正确的书写。收到良好的效果。四、引导学生初步学会联系上下文，在语句中去理解词语的意思。如“议论纷纷、叫苦连天”，通过对句子、文段的朗读，学生能较容易地理解这两个四字词语的意思

5、，并把它们积累下来。五、注重引导学生学会“合作、探究”的学习式。 《课文新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在识记生字环节，我采用了小组合作讨论，小组一起来汇报识字方法的学习方式。学生特别喜欢这样的学习方式。连平时不敢发言的刘圆梦，刘成林都不会玩东西了、爱上语文课外书了。课堂教堂中的不足之处1

6、.“轮流”这个词语的教学不够完美，有些细节没有处理。如在理解词义的环节，可指导孩子们分组读一段话，然后老师再小结：这样按顺序一组接一组地读，就叫“轮流”。这样，学生得到了亲身体验，现进行“说一句话”的环节，就不会一知半解了。2.朗读的指导不到位。在教学生朗读猫头鹰的命令时，当学生上讲台表演猫头鹰神气极了的样子，顺便也读一读猫头鹰的对，一气呵成，可能课堂的朗读会更到位。老师在利用课堂生成方面，反映不够快。3.时间的掌控不是很好，特别是最后一节环节，理解词语“议论纷纷、叫苦连天时，时间不是很充分，老师上得有点赶。今后的努力方向：

7、1.继续抓好识字、写字教学，注意引导学生把字写工整、美观。2.做好课堂的调控，让每个学生的心都能静下来认真地学习。3.初步引导学生学会在课本上进行随堂批注，做笔记。1.加强朗读的指导，老师要多进行范读引领。