语文人教版二年级上册29.父亲和鸟

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1、摘要:有一位父亲不仅知道这些,他还知道鸟儿什么时候最快活,什么时候最容易面临危险呢!这样吧,我们就来听一篇课文《父亲和鸟》正文:《父亲和鸟》教学设计教学目标1、认识7个生字,会写8个字。2、体会重点词语的意思,3、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学过程一、用想象描摹图画,让情感激起涟漪1、(播放音乐《鸟叫》)孩子们,音乐好听吗?这美妙的音乐仿佛让你看到了什么?2、是呀,这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂,此时,你会想起了哪些词语或诗句?3、有一位父亲不仅知道这些,他还知道鸟儿

2、什么时候最快活,什么时候最容易面临危险呢!这样吧,我们就来听一篇课文《父亲和鸟》,轻轻地闭上眼睛,一边听,一边想象。(范读)你都听到些什么?二、用声音触摸文本,让激情荡漾心间(一)自读课文,认识生字。1、请大家自由读课文,要求是:读准字音,读通课文;遇到难读的词多读几遍。2、检查字词学习情况。刚才大家在读课文的时候,一定看到了很多生字宝宝吧。现在我们来看一看吧。出示生词:喃喃的猎人黎明雾蒙蒙惊动快活容易热腾腾气味潮湿时刻浓浓的1)先请同学们自由读一读,待会儿老师请他当当小老师。2)现在向老师请两个小朋友

3、读一读,请他当当小老师,。如果读对了,我们跟就着读一遍好吗?(真不错)3)齐读,现在我们一起来读读,看看是不是每个人都记住了。(二)导课谈话,感受树林的美丽与宁静。1、师:大家的生字掌握的非常好了,我们学起课文来也就更轻松了。今天我们要学的故事是《父亲和鸟》,现在让我们走进《父亲和鸟》,走进这个美妙的早晨吧!记得那是一个清晨,一个雾蒙蒙的清晨,我们经过一片树林,知道早上雾蒙蒙的树林是怎样的吗?。我们一起来欣赏一下。(欣赏课件)2、师:它让你感觉到了什么?生1:它让我感觉到有很多雾。生2:它让我感觉到清晨

4、有很多雾。生3:它让我感觉到清晨的空气很新鲜。生4:它让我感觉到清晨是很凉爽的。生5:它让我感觉到是很绿的。生6:它让我感觉到是有很多树的地方。3、学习课文3-8自然段。1品读句子:是呀,这是一片美丽的有着清新空气的树林,我和父亲沿着小路经过这个树林,父亲朝着树林……父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。谁来读这个词。(生:望了又望)(师板书望了又望),他还……(生:闻了又闻)(师板书闻了又闻)。一起来……(生齐读两个词)。2读通句子。师:让我们把这两个词放到句子中去,再读一

5、读a生齐读。读得很流利。b指名读:(师:你读得非常正确)(你望了又望读得特别好)(你很有父亲那种非常专注的表情)c生再次朗读。我们再来读一读,要像他那样把句子读正确,看看你是不是也能读好它。3、领会句意。师:读得真好听,父亲对着树林望了望了又望,用鼻子闻了又闻,他发现了什么呢?请你们仔细读课文3—8自然段。回答:父亲发现了什么?a生自由读。B交流。师:父亲发现了什么?生:父亲望见了树枝上的小鸟。师:你怎么知道的?找出父亲说了什么呢?生:读句子。出示:他喃喃的说:“林子里有不少鸟。”“看那里,没有风,叶子

6、问什么在动?恩,还有鸟味。”“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。”师:哦,原来父亲望了又望,闻了又闻,他望到了躲在树叶里面的小鸟和闻到了清晨小鸟热腾腾的味道。由此可见父亲对小鸟非常的——(熟悉),难怪课文开头就说:父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。(生齐读)师:鸟儿也会唱歌吗?课文哪里提到了?谁来说说?父亲又说:“听,鸟儿要唱歌了。”我们刚坐下,鸟就唱了起来。师:分角色读。请男同学读蓝色的部分,女同学读后面红字字体部分。师:鸟儿果真会唱歌呀,我们来听一听。课件展示鸟叫师;会唱歌的鸟

7、儿心情怎样呢?板书:快活师:喜欢小鸟的父亲心情又怎样呢?(快活)父亲那么喜欢小鸟,看到小鸟容易被猎人打中,还会有怎样的心情呢?(担忧,担心,)4、学习课文9-12自然段你是从哪儿看出来的呢?你能读给大家听吗?(个别读)品读句子:父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被打中。”生齐:担忧师:带着这样的感情读这句话。每个小朋友都在位置上大声地表现一下吧。(生读)师:父亲为什么这样说?“黎明时候的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。“2、理解句子:师:他在想什么?生:他在担心小鸟的安全。师:请你

8、也跟着父亲来担心一下,好吗?生读师:我看见了你脸上的表情了,你多么不希望这样的事情发生呀!)生读:师:有点儿伤心。(现在我们一起来读读忧伤的父亲。一二组读红色字体的字,三四组读蓝色字体的字)师:此时,父亲的内心感受有很多很多,请你们带着自己体会到的感受,在座位上读一读。5、学习课文第13自然段。师:当小鸟快乐时,父亲就喜悦,当小鸟有危险时,父亲就担心,你们说,这样的父亲会成为猎人吗?为什么?生:不会。若父亲是猎人,就不会担心小鸟被打中。师:

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