初二语文主备人杜晓琴

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1、《西部地平线上的落日》学案主备人：杜晓琴【学习目标】1.理解并积累文屮的生字词。2.锤炼整体感知课文和概拈能力。3.学习文屮景物描写的方法及虚实相生的表现手法4.把握文章内容的基础上，体验文屮历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。课时数：一课时【导学过程】一、自主学习，初步感知课前热身（充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。）（-）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）高建群，西安市临潼区人，生于1953年12月2Ro国家一级作家，当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最

2、后一个匈奴》。（-）自读课文，做好预习批注。1.标示文章的自然段。2.自读课文，标出加线字音和词语释义。（通过查工具书解决并掌握）迩语（）惊鉴（）埋口（）安還（）罗布淳尔（）顺手攫来（）雾霭迩漫（）物仕（）喷蓮而出（）瘴（）纹丝不动：焦躁不安：诞语：攫：物什：二、理清文脉，整体感知1.作者是怎样评价西部落H的？2.作者在文屮写了哪些地区的落H?三、合作交流，品读质疑（-）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）1.作者是从哪些方面描绘定西高原落H的美丽景象的？2.文章第四段插叙“左公柳”的故事右什么作

3、用？3.作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落H的辉煌景象？4.对罗不淖尔荒原落H的辉煌景象作者右什么感想？5.文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事右什么作用?（-）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。（三）展示讲解（机会总是垂青右准备的人，抓住机会，亮出风采！）由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。小结：高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只増加了“口落”的人文、历史内涵，作者以落”

4、的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考,这才是作者儿番强调的“世间右大美！”四、冋顾总结，拓展延伸1.小结：高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文木中很多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文丿力史的思考，这才是作者儿番强调的“枇间有大美！”2•请你描绘一幅落日景象來表达你的思想感情。五、达标测评，巩固内化1.标出下列加线的字注咅。混沌（）（）鬼喊（）物什（）纤纤（）酝酿（）（2.填空。）團抖（

5、）模糊（）白省：（）惊（赅骇）（震振）撼（弧孤）'线懊（诲悔）辉（皇煌）山（颠巅）1.理解下列词语在文中的意思。独处白省：适逢其时：冋光返照：2.读下儲这段文字，根据拼咅写出汉字。森林是雄伟壮丽的，遮天bi（）日，浩瀚无yin（）。风來似一片绿色的海，夜静如一北（）坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。3.《西部地平线上的落日》文章写了哪两个地点的不同落日？作者分别有怎样的反应？4.写出儿句表现西部边陲景色的古诗句。《云海》导学案主备人：杜晓琴学习目标：1、有感情地朗读课文，休会作

6、者所表达的思想感情。2、积累优美句子，掌握文中所用到的修辞方法，了解其作用。学法指导：自主合作尝试探究学习过程：一、自主探究亲爱的同学们，明确了学习目标，接下来就让我们一起快乐行动吧。好的文章,因为有你们的参与更加精彩，同样，好的老师，因为有你们积极的配合更加优秀！1、为下列加线字注音。愜气()婆娑变化()()霓裳羽衣()()悝悔()纤纤()粗近()潜心入腑()憧憬()()汩汩()温馨提示：如果你还有不认识的生字词或者你认为写得比较好的词语，请你把它划出来并抄写在下面，在组内交流解决。2、朗读课文。要求：声音响亮、读音

7、准确、节奏分明。3、理清文章结构，概括行文脉络。_、():二、():三、()：4、作者在文中把云海描绘得生动有趣，你喜欢哪个片段？为什么？5、作者为什么说“没有当年的心情，云很难那么潜心入腑地感动我”？二、交流、展示、评价温馨提示：同学们可以先在组内交流一下口主学习情况，然后在班内展示。三、达标检测1、填空。呆文忑口,原题是，是当代女作家所作。1.补充完整下列四字词语。全神—注婆—变化变幻—定—心入腑2.从后面括号内选择合适的词语填入横线处。⑴我的青春与别人不同，是在（安静闲静宁静）屮度过的。⑵好不容易脱身出来，巨大的

8、身躯已经损失了许多，万分（懊恼懊悔后悔）地向远方溜走。⑶流云的弧线是最柔软稠密悄然的，这（滑动流动浮动）的线条是无法复拟的。3.浩瀚苍穹中，神秘的FUJ星云总能驰骋人们的想象，于是古诗词中留下了很多描绘。H月星云的诗句。请你各写出一句来。R：月：星：云：《天上的街市》导学案JL备人：杜晓琴【学习口标】1.体会诗歌语言的节奏感与和谐