外国教育史纲要知识梳理第五章文艺复兴与宗教改革时期的教育

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1、外国教育史纲要知识梳理第五章文艺复兴与宗教改革时期的教育第一节文艺复兴和人文主义教育一、文艺复兴（14世纪末一一16世纪末、17世纪初）1•背景■资本主义生产关系的萌芽，新兴资产阶级从城市市民阶层中分化出来，要求建立符合自身阶级利益的文化体系。■封建制度走向没落，封建统治者加强对人民的压迫、剥削，激起了农民、城市平民反封建、反教会的斗争。1）概念■文艺复兴运动是14世纪初到17世纪欧洲在意识形态领域里向封建主义和天主教神学体系发动的一场伟大的文化革命运动■复兴：古希腊、古罗马人文学科的复活或复兴■复活并不是对古代文化的简单恢复，它是资产阶级新文化对古典文化加以继承

2、和利用，建立起与资本主义经济和社会生活相适应的新的世俗文化■它主要以文学、艺术领域的成就为代表，也涉及哲学、宗教、法律、建筑、教育、自然科学等领域。开始于意大利佛罗伦萨的文艺复兴2）文艺复兴时期的科学文化的发展情况文学：但丁《神曲》薄伽丘《十日谈》莎士比亚艺术：达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗建筑:文艺复兴时期的建筑科学：哥白尼、布鲁诺、培根二、人文主义伴随着文艺复兴运动的开展，人文主义思潮兴起。人文主义是始终贯穿文艺复兴运动的精神主旨。1・人文主义思潮■人和自然为中心的世俗文化■以人道主义和人性论为基础，反对封建等级压迫，追求人类平等和个性自由人文主义的特征：1）颂扬

3、人的价值和尊严2）提倡自由平等和个性解放3）强调现世生活的意义，提出享乐的尘世要求。薄伽丘《十日谈》4）提倡科学，推崇理性，反对蒙昧主义2•人文主义教育文艺复兴时期反映资产阶级教育需求的资产阶级教育实践。特征：P99重视教育培养人的作用教育目的：僧侣、教士全面发展的人扩大教育对象，创建新形式的学校教育对象：封建主、僧侣子弟新兴资产阶级子弟、中下层城市平民子弟人文主义的学校教育新形式的学校：•意大利：维多利诺“快乐之家”•法国：法兰西学院•德国：城市中学•英国：公学教育内容广泛发展，学科范围迅速扩大（学校课程范围拓宽、智育、体育、美育、道德教育）创造与运用新的教学方

4、法3•人文主义教育思想的发展及代表1）前期人文主义的教育（P105-108）意大利：弗吉里奥、维多利诺尼德兰：伊拉斯谟2）后期人文主义的教育（P106）法国：拉伯雷《巨人传》、蒙旦英国：莫尔、培根第二节宗教改革时期的教育一、宗教改革Q文艺复兴运动处于高潮期时，16世纪的欧洲爆发了宗教改革运动。。宗教改革不是取消天主教，而是以新的宗教取代旧宗教。1・背景：0天主教会的剥削与压迫，引发了反抗教会的斗争3文艺复兴解放了人们被禁锢的思想，为宗教改革做了思想准备。2•马丁•路德的宗教改革运动■马丁•路德的宗教研究——“因信称义”说■起因：1517年教皇“赎罪券”事件■标志：

5、马丁•路德《九十五条论纲》■马丁•路德的新教思想：■因信称义■众信徒皆教士■提倡新的善功与天职观念■政教分离二、马丁・路德的教育思想•教育权属于国家•普及义务教育•提出了包括初等、中等、高等三级国家教育制度•教育思想的实践者：梅兰克顿、斯图谟、布肯哈根三、加尔文派的新教与教育四、英国的国教派与教育（P116）第三节天主教的教育一、天主教的反宗教改革运动■三次特兰托会议■耶稣会派的成立■天主教与新教的30年战争■形成了新教与旧教并存的局面二、耶稣会派的学校教育1・耶稣会1534年，巴黎罗耀拉创立1540年得到教皇认可耶稣会学校的教育■任务：维护天主教的威信，反击新教

6、教派，通过各种方式抵制宗教改革在思想、精神方面的影响。■方式：传教、忏悔、教育（P118）2•耶稣会学校教育■不重视初等教育，重点在中等教育和高等教育■招生对象：经过选拔的贵族和富豪子弟■学校形式初级学院6年（中学）高级学院3年（大学预科）耶稣会派的教育•内容：拉丁文、希腊文、七艺、神学•教学设施精良，环境幽雅，组织严密，纪律严格•重视师资的高水平，教学质量较高。3•影响•耶稣会派学校以优质教育质量贏得了统治阶级和上层社会的信任，为即将到来的资产阶级革命培养了一批启蒙者、哲学家和思想家。•其教育目的是保守的，是逆历史潮流的。第四节主张泛智的教育学者一夸美纽斯■17

7、世纪欧洲人文主义的教育的杰出代表■近代教育学科的奠基人■《大教学论》及其历史意义一、夸美纽斯生平■夸美纽斯，17世纪捷克著名的爱国者，伟大的资产阶级民主教育家。一生致力于民族独立、消除宗教压迫及教育改革事业。■夸美纽斯与捷克兄弟会（牧师、校长）■颠沛流离、战火中奔走的一生■乱世中潜心研究泛智论（1634）■赴瑞、波、匈、荷等国宣传推广泛智思想■代表作：《母育学校》《世界图解》《泛智学校》《大教学论》二、夸美纽斯的世界观■强烈的爱国主义和民主主义精神■人文主义思想与宗教信仰并存■哲学观上的感觉论（看重感觉经验）三、夸美纽斯的教育思想1•教育的目的和作用目的：培养人的

8、三种品质，