整百、整千数加减法教学设计-修改

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1、《整百整千数的加减法》教学设计【授课教师】木匠小学侬炳峰【教学目标】1、通过学生感兴趣的情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减的方法，经历算法形成的过程。2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。【教学重点】口算整百整千数的加减法的算理。　　【教学难点】掌握口算方法，并口述其算理。【教学过程】一、引入1、出示数的组成填空题，要求快速说出结果。2、出示整十加减法练习题，要求能快速准确地计算出结果。（要求学生说说算理）二、探究新知1、出示课件，引导学生看图。光头强去森林里砍树，被熊大和熊二抓到了并且被罚钱，昨天罚了2000元

2、，今天罚了1000元。2、让学生根据图提出数学问题。师：把你想到的问题跟同桌说一说。师：同学们提的问题都非常好！熊大也给同学们提了两个问题，我们一起来看看。（出示问题）问：（1）昨天和今天光头强一共被罚了多少钱？（2）昨天比今天多罚了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？三、教学探究，整百、整千、数的加减的算法1、讲解不进位的加法和不退位的减法。（1）根据问题列出相应的算式：昨天和今天光头强一共被罚了多少钱？各自进行并汇报解决问题的方法。出示算式：2000＋1000=（   ）方法一：想：（  ）个千加（  ）个千是（  ）个千，也就是（  ）。方法二：

3、因为2+1=3，所以2000+1000=3000。师：我们用了不同的方法解决了这个问题，你喜欢哪一种方法？（2）根据问题列出相应的算式：昨天比今天多罚了多少钱呢？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法。点名学生回答。出示算式：2000－1000=（   ）方法一：想：（  ）个千减（）个千是（  ）个千，也就是（  ）。方法二：因为2-1=1，所以2000-1000=1000。2、引入新的问题，讲解有进位加法和有退位减法。师：（出示课件）这天，熊二准备去集市给熊大买一套衣服，作为熊大的生日礼物。但是选好衣服后，熊二遇到了一个问

4、题：这套衣服一共多少钱？你们能不能帮助他解决这个问题？要求学生独立完成，在练习本上做做、想想应该怎么算？点名学生板演，师评价，集体订正。师：那你们还能不能提出其他的数学问题？老师为同学们准备了一个问题，同学们有没有信心解决？熊二带了130元，买了一件上衣后，还剩多少钱？学生讨论，师评价，集体订正。3、出示闯关游戏。第一关：课本95页做一做。第二关：课本97页练习十七第1题。认真看图，说说图意，自主解决问题。集体校正。五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？六、作业1、数学书97页第一题。2、数学书97页第二题。