浅谈医学实践教育德育功能实现

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1、浅谈医学实践教育德育功能实现摘要：一个预备成为医生的人，首先要有一颗仁心，然后才去训练他的仁术，心术不正的人是很难成大器的。临床实践阶段是临床医学生向医生过渡的关键性实践阶段，是临床医学生在校学习的重要环节，是医学教育成败的关键阶段，临床带教老师把德育放在首位，寓德育于医学临床实践教育之中，完成育人任务，是实现医学实践教育的德育功能的关键。Abstract:Studentswhoarereadytobecomeadoctor,first,shouldhaveakindheart,andthenaretrainedtohavemedicalskills.Apersonwithoutkindh

2、eartisimpossibletobecomeafamousdoctor.Clinicalpracticeisthekeystagetogrowandbecomeadoctor,istheimportantpartofstudentsstudy,andisthekeylinkofmedicaleducation.Clinicalguidingandteachingteachersshouldputthemoraleducationinthefirstplace,andteachmoraleducationthroughclinicalpracticeeducation,whichisth

3、ekeytorealizethemoraleducationfunctionofmedicalpracticeeducation.关键词：医学实践教育；德育功能；实现Keywords:medicalpracticeeducation；moraleducationfunction；realize中图分类号:G641文献标识码：A文章编号:1006-4311(2012)34-0241-020引言临床实践阶段是临床医学生向医生过渡的关键性实践阶段，是临床医学生在校学习的重要环节，是医学教育成败的关键阶段。医学临床实践教育的地点是在医院，医学临床实践教育中的老师有着双重身份：既是老师又是医生。医学

4、生在这一阶段一方面在带教老师指导下学习医学知识和技能，另一方面在这一阶段接触社会、接触医护人员及患者，耳濡目染，逐渐形成科学世界观、人生观和价值观。每一个学生完成从医学生到实际为病人服务的医生的过程中，离不开带教老师的悉心指导，其中带教老师良好的职业素质，无疑将会对学生的临床实践学习及毕业后的工作产生良好的影响。因此，临床实践带教老师的育人作用极为重要，在医学临床实践德育教育中起着至关重要的作用。一个预备成为医生的人，首先要有一颗仁心，然后才去训练他的仁术，心术不正的人是很难成大器的。能否坚持把德育放在首位，寓德育于医学临床实践教育之中，完成育人任务，是实现医学实践教育的德育功能的关键。医

5、学临床实践带教老师如何在医学临床实践教育中实现育人作用？1教师提高自身素质是医学实践教育德育功能实现的基础与前提1.1教师要有高尚的道德情操2011年12月30日教育部、中国教科文卫体工会全国委员会以教人〔2011〕11号文件印发了《高等学校教师职业道德规范》。《规范》分爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表6个部分，认真学习《规范》，对贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提髙高校师德水平具有重要意义。教师师德水平、自身素质直接影响学生的个性发展、能力提高及世界观、人生观及价值观的形成。只有教师本身的底蕴深厚、视域宽广、心灵纯净、情趣高雅才能给予学生最深层的滋养和最有力

6、的引导；也只有教师志存高远、知识丰富、悟彻人生，才能真正做到促进学生成长，培养学生成才。临床实践带教阶段是一个医学生走向合格医生的重要阶段，注重临床实践带教老师的个人道德情操，才能让“仁爱”、"仁心”、“仁术”在医学生中得到应有的发扬和保护。1.2教师要不断加强学习老师要有好学的品性、乐学的志趣，会学的方式。临床代教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用，代教老师的热爱本职工作，极强的责任心、扎实的理论基础和丰富的临床经验，会成为临床医学生实习的动力。教师要善于治学，善于工作，善于用实际行动为人师表。近年来，国家提出“人人要树立终身学习的目标”，医学又是一

7、门探索性的科学，诊疗手段和诊疗技术在不断更新，一些观念也是在不断更新，现代医学发展越来越快，就更需要我们临床带教老师做到好学好问、善思善行，不断学习、不断更新知识，紧随专业发展的步伐，时刻掌握本专业及相关专业领域的最新动态，树立终身学习的思想，才能不至于落后，才能不断提高自己的理论水平和实践能力。除了学习医学知识外，还要多阅读，多读经典名著，多看人文、科技、历史及思政等方面的书籍，吸收其营养，充实自我，完善自我；多向身边