六上第四单元-6“读写联动课”教学设计(府前中学张少格)

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1、莱阳市初中语文“单元整体教学”教学设计备课教师府前中学张少格牟学六上单元第四单元课型读写联动课备课时间2014.7课题剖析月球多角度丰盈素材巧引用（训练点：以月球为话题，展开想象写一篇记叙文）情析学分初一学生好奇心强，冇强烈的求知欲望，学生对关于刀球的相关文章和资料的冇主动阅读的欲望，这是本次写作的一个前提。初一学生的想象力丰富，并且有了一定的记叙文写作基础这是木次学习的一个保障。在教学过程中，引导学生结合实际和阅读情况，展开合理想象，从拟题到构思、选材、结构、语言等方面，结合大量阅读去分析、理解和把握本单元主耍是对口然界进行科学探

2、索的内容。对于本单元的学习，耍注重学生语言积累，学习准确用词的写法和细致观察的科学精神。学习按时间顺序清楚明白的叙述事件发生过程的写作方法。学习目标1、了解刀球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。2、在掌握一定资料的基础上，展开联想和想像，进行写作训练。3、了解中国博大精深的文化，以及与刀亮相关的传说、典故、诗词歌文等。重点难点垂点：1、对搜集的材料进行加工、提炼和思考，发挥想彖力和创造力，构思成文。难点：1、遵循想像作文的创作原则：合理性、积极性、探索性和启辿性。2、大胆想像，巧妙构思，创造出新的形彖学法启发引导法范

3、文导航法合作评析法学源教资多媒体课件范文师生阅读积累学程按流教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入月亮统称为月球，是地球唯一的天然卫星，离地球最近的天体。刀亮是人类神秘的朋友。神秘的月亮不知引起了多少文人的幻想，牵动了多少游子的情愫，留下了多少美丽的传说。“月下老人”、“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂、玉兔捣药”……在明亮的月光卜•诗仙李口正“举杯邀明月”，苏轼在“把酒问青天”，海外游子在深情的传唱《月是故乡明》……（一）、出示目标（二）、提出要求：请你以“月亮”为话题,写一篇文章,题冃自拟，立意自定，题材自选进入情境1、明确学习目标2

4、、看懂写作要求，思考提示语提示语：月亮统称为月球，是地球唯一的天然卫星，离地球最近的天体。月亮是人类神秘的朋友。神秘的月亮不知引起活跃课堂气氛，用富有感染力的语言激发，，激发了兴趣。明确冃标，学习有针对性。看懂提示语，明确要求，知道作文“写什么”。二、明确目标，指导审题）三、调动积累，精选素材四、阅读借鉴，构思行文（三）、章法指导：用什么记叙顺序来写？怎样才能把事情写完整清楚？拟什么样的题冃较好？如何点明中心？链接有关写作知识：1、拟题精彩。2、顺序清晰。记叙顺序、记叙要素3、感悟深刻。有所感触而领悟，理性认识4、篇末点题。抒情议论

5、，画龙点睛（一）、小组交流如何选材（二）、教师点拨选材要求：材料的典型性、新颖性、具体性、真实性（一）、文本回眸，亮点寻踪回顾所度过的有关月亮的文章（二）、范文赏析，技法探究池莉《晒月亮》《月球之旅》《静夜思》1、帼绕月分别写了哪些不同的内容？2、叙事是否完整，记叙要素是否明了。3、感悟了什么道理？如何点题？4、语言是否通顺、生动有文采。指导学生赏析文章，借鉴写作方法：写法总结：了多少文人的幻想，牵动了多少游子的情愫，留卞了多少美丽的传说。“月下老人”、“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂、玉兔捣药”……在明亮的刀光下诗仙李白正“举杯邀明月”，

6、苏轼在“把酒问青天”，海外游子在深情的传唱《月是故乡明》……1、思考、讨论2、围绕训练点学习相关的写作知识，学习选材，相互交流想一想，说一说，悟一悟懂得生活中认真观察、用心感悟、多多积累的重要性回顾课文，交流写法，寻找亮点仁范文赏析，问题探究。2、借鉴写作方法：记叙的顺序、记叙的要素、题目的含义、感悟的道理等。3、交流阅读所获通过学生探讨、教师指导，扣住写作训练点，学习相关的写作知识，为后面的写作做好铺垫。回眸文木，赏析范文，多阅读，多思考，利于开阔视野，拓展思维。并能引导学生从屮领会写作技巧，为下面的习作铺路搭桥，解决“怎么写”的

7、问题。通过阅读、指导，学生明确了写作的基本方法，激发了写作愿望，变“要我写”为“我要写”。审题立意（写什么）素材选择（用什么写）结构提纲（怎么写）我的创新手段开头和结尾的语句和方式（三）借鉴写法，挥笔成文五、讲评修改，能力提升（一）要求回放回顾作文要求，确定评改点（二）整体点评作文总体情况简介（三）佳作评鉴投影展示，范文硏讨，（四）病文共改印发讲稿，示范修改（五）自我完善反思修止，总结升华简列提纲，总结写法。回顾写作要求，明确评改点倾听，比较评与赏的过程中学技法评与改的过程中受启发完善习作，盘点收获，写作与评改前后呼应,相得益彰。学

8、习佳作取具长，修改病文避其短。有总结、有反思，才会有收获、冇提升。板书设计剖析月球多角度丰盈素材巧引用月亮的文章：审题立意：写什么我的想彖和联想：素材选择：用什么写表达的中心：构思提纲：怎么写学思教反