吉林省吉林市普通中学2018届高三第二次调研考试语文试题含解析

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1、吉林市普通中学2017—2018学年度高中毕业班第二次调研测试语文第I卷阅读题一、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成下列小题。设计股权激励机制的起点是基于人性。白古以来，对于人性本源善恶的争论便没有标准答案。“人性本善”是中国古代儒家大师孟子的观点，但后来又有荀子“性恶论”与之相悖。西方传统经济学在进行理论分析时假设人性是自私的，日本著名实业家稻盛和夫在他的《六项精进》中，也强调了“积善行、思利他”。那么到底在设计股权激励机制时，我们的出发点是依据“性善论”还是“性恶论”呢？在这一问题上，中国股权激励第一人、经邦集团董事长篩中行有他独特的理念

2、。他认为人性是同时具有自私性与利他性的矛盾体。在企业管理屮，重点在于对人的引导，通过好的机制设计，引导人将自私与利他结合。好的股权激励机制能使“坏人”变成“好人”，坏的股权激励机制能使“好人”变成“坏人”，人性本矛盾。2017年诺贝尔经济学奖得主、72岁的美国行为经济学家理查徳•泰勒教授用他的学术研究验证了这一点。他认为自利原则也不是完全有效的，人们会通过合作来达到共赢，甚至会无私地牺牲掉自己的利益来进行慈善捐赠。因此，人既不完全自利，也不完全自私，只是个非完全理性的个体。经邦集团17年丰富的案例积累告诉我们，成功的股权激励各有各的特点，但不成

3、功的股权激励往往存在共同点一一员工未出资。员工出资是股权激励成功的必要条件，它是股权激励方案设计的关键环节。所以如何避免股权激励方案的失败，增加成功的机率？薛中行强调在于股权激励机制设计环节的重点一一员工是否出资。薛中行认为人是一个兼具自利性与利他性的矛盾体，对自身选择也是存在矛盾的。如何增强员工对金业的认可度、忠诚度？是股权激励设计要解决的核心问题。在好的股权激励方案屮，成功的最重要因素就是一一员工出资环节。行为经济学家理查徳・泰勒的理论更是与篩中行的理念不谋而合。他的心理账八理论，也能完美的解释这一现象。他认为“初始状态”对于人们行为的选择

4、具有很重要的作用，相同情况下，人们对口己己经持有的资源更加看好，不会轻易放弃。就像股民炒股，即使股价下跌，也不会轻易抛售手中已有的股票。所以员工出资认购企业股权之后，便不会轻易离开企业，会增强员工的归属感和认同感。心理账户理论从专业学术角度揭示了11!资环节对股权激励成功如此重要的原因。股权激励机制成功的关键，要让员工掏出“真金白银”！（选自《股改的真谛》，有删改）1.下列关于原文的表述，不正确的一项是A.在人性本源的问题上，中国古代儒家大师孟子与荀子观点相悖，西方传统经济学进行理论分析时也假设人性是自私的，可见此问题自古以来便没有统一的答案。

5、B.设计股权激励机制的起点是基于人性，判断人性是善还是恶是股权激励机制设计环节中的重点。C.成功的股权激励机制可以将人的自利性与利他性有机统一，帮助人在自利性与利他性之间寻求一种更为和谐的关系，以求取共赢。D.出资环节对股权激励的成功是重要的，理查徳•泰勒的心理账八理论从学术角度对此做了解释。2.下列对原文的理解和分析，正确的一项是A.正是因为人性本矛盾，所以好的股权激励机制能使“坏人”变成“好人”，坏的股权激励机制能使“好人”变成“坏人”。B.篩中行通过经邦集团积累下来的案例总结出：失败的股权激励普遍是因为员工未出资购买所在企业股权，成功的股

6、权激励恰恰是因为员工出资认购了企业股权。C.理查德•泰勒的理论是与薛中行的理念不谋而合，是因为他们拥有丰富的理论和经验，如心理账户等。D.“初始状态”是指人们最初做出的某种选择，而这种“初始状态”会让人们无论在什么情况下都不会放弃最初的选择。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.本文通过薛中行对股权激励机制的设计之说，得出了“人性本矛盾”的结论。B.薛中行和理查德•泰勒都认为人是同时具有自私性与利他性的，因此在设计股权激励机制的时候要充分考虑到这一人性特点。C.股权激励机制是为加强对企业员工的引导、提高企业的管理效率而设计的。D.在股权激

7、励方案屮，员工出资认购企业股权Z后，也就增加了对企业的认同感和归属感，便不会轻易离开企业。【答案】1.B2.A3.A【解析】1.试题分析：本题考查学生筛选整合文中信息，把握文章内容要点能力。题干要求选出“不正确的一项”，B项，“判断人性是善还是恶是股权激励机制设计环节屮的重点”说法错误，股权激励机制设计环节中的重耍环节是员工出资。故选B。2.试题分析：本题考查学生对原文的理解和分析能力。题干要求选出“正确的一项”，B项,“成功的股权激励恰恰是因为员工出资认购了企业股权”分析错误，原文为“经邦集团17年丰富的案例积累告诉我们，成功的股权激励各有各

8、的特点”；C项，心理账户理论是理查德泰勒的；D项，“无时无刻”说法绝对化，原文“在相同情况下”。故选A。3.试题分析：本题考查学生筛选整合文中信息能力