语文版三下第9课《张衡》导学案

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1、9.张衡课题张衡课型新授课设计说明教学时采取自读感悟、自主探索、合作交流等学习方式，引导学生通过阅读理清张衡发明地动仪的过程和作者的表达方法，把读和写有机地结合起來，逐渐提高学生的表达能力。-AX.学刖准备1.搜集张衡和地动仪的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会写15个生字，会认9个生字，掌握“吉利、杰岀、贡献”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想感情。学习重点识记生字、词语，有感情地朗读课文。学前准备

2、1•搜集有关张衡和地动仪的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测—、情境导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.导入：（播放地震视频，讣学牛感受）地震给人们带来了灾难，它让房屋倒塌，人畜伤亡。有一位科学家看到后决定发明一种仪器预测地震方位，帮助人们减少灾祸。今天，我们一起来认识这位古代的科学家1.学生听老师讲解，齐读课题。2.学生交流搜集到的关于张衡的资料。——张衡。2.板书课题，认识张衡。二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）1•教师出示

3、学习要求引导学生自学。教师巡视指导。2.检查学生自学情况。（1）检查字词学习情况。指名读，小老师领读，比赛读，开火车读。（课件出示词语）（2）重点指导学生易读混、易写错的生字。（3）理解词语意思。3.引导学生交流。1.学生按学习耍求自学课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。把不理解的地方作上记号，与同桌讨论。2.学牛按要求印3.学生小组交流词义，掌握字形，借助工具书理解词语意思。1.看拼音，写词语。zhengzhdojllu（）（）yanjiugongxia

4、n（）（）fenxljixiang（）（）2.看谁最棒，比一比，再组词。记（）纪（）洒（）酒（）究（）挖（）贪（）贫（）征（）证（）状（）壮（）三、再读课文，理清顺序。（用时：20分钟）1.引导学生自由读课文，说说你从课文中知道了什么信息？2.学生汇报，教师进行梳理。3•理解词语：“杰出”。出示句子：东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。（1）你能把“杰出”换一个意思相近的词吗？（著名、有名）（2）从哪些地方看出1.学生自由朗读课文，和同桌交流。2•学生交流汇报。①张衡是东汉时期著名的科学家。②因为地

5、震给人们带來了灾难，所以张衡发明了地动仪。③地动仪构造精巧，能预测地震。④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的3.读了课文，我知道了：4.选词填空：发生发明发现（1）他认真记录、研究地震现象，经过细心考察和分析，（）了一种测定地震方位的仪器——地动仪C（2）同学们继续向前走他是一名杰出的科学家？（3）他与众不同的地方在哪里？4.理解词语“发明”，说说它和“发现”有什么不同？预测和报告。⑤张衡的地动仪是IIt界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。3•读句了，理解

6、词语意思，先小组讨论，再集体反馈结果。4.比较“发明”和“发现”的不同Z处。着，突然（）小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。（3）这个故事（）在离现在两千多年的东汉时期。四、整体回顾，课堂小结。（用时：5分钟）1.引导学生冋顾课文的主要内容。2.指导学生朗读课文。1.学生回顾这篇课文讲了一件什么事。2.学生感悟理解，冇感情地朗读课文。5.概述课文的主要内教学反思在课上我采用了多种形式的学习方法，如：小老师领读、小组比赛读、男女比赛读等，让学生在反复诵读中识字。最后在结合句子的教学时,我述重点指

7、导了他们如何把句子读好，如先把句了读准确、通顺，接着注意标点的停顿，还有句了所表达的感情，垂读的语句是哪些等。第二课时学习目标1.引导学纶读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2.鼓励学生仿照第四口然段的写法，介绍口己熟悉的事物。学习重点1.理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。2•鼓励学生仿照第四白然段的写法，介绍£1己熟悉的事物。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测上节课，我们认识了杰1.学生听一听，口由四忆课文出的科学家张衡，他经过研的主要内容

8、，与同桌交流。究，发明了地动仪，地动仪2.学生抓住重点词语，有条理是什么样的？它能不能准地叙述。确地预测地震呢？我们来继续学习课文。1」叫忆课文的主要内容。2.学生汇报。1•学习第四口然段：1.学习第四口然段：6.给带点的字选择正（1）自己默读课文，（1）学生自读课文，思考问确的解释。思考：题。（1）研究（）：■①地动仪是什么样的？（2）交流汇报自学成果。A.仔细推求；追查它怎样测定地震？①学生按照图片说说地动仪B倒底②请看图介绍地动仪的样子。（2）记录