语文版三下第2课《瀑布》导学案

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1、2•瀑课题瀑布课型新授课设计说明本篇课文是一首写景的诗，描写了瀑布的声音、颜色、样子等景彖，表达了作者赞美壮丽瀑布、热爱祖国大好河山的思想感情。在教学中,尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。以读为本，在朗朗的诵读声屮读出诗的韵味，读出诗的感情，感受诗歌的音韵美。学前准备1•搜集有关瀑布的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会写7个生字，会认3个生字。能正确读写“岸

2、滩、衬着”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。3.想象瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。并感受诗歌语言之美，韵律之美。学习重点1.认识并会写生字词语，有感情地朗读课文。2.在语言环境中理解词义，把握全文总体意思，感受瀑布的雄伟壮丽。体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。学前准备1.搜集有关瀑布的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，揭示课题。（用时：5分钟）1•板书课题，提问

3、：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（多媒体出示瀑布图片，动画。）2.书中描写的瀑布又是什么样的？我们•起来读一读。（学牛•自由读）1•学生自由交流，说岀瀑布的样子。2.学生自由朗读诗歌。1.我见过的瀑布是这样的：——1.检查字词预习情况。叠(注意：中间是禿宝盖。)(1)出示牛:字词语，检查认读情况。(2)引导学生提出自己认为难读、难写的字。1.学生自学生字词，交流字词学习情况。2.给下面的加点字注二、初读课(3)指导学生读准字咅，分析2.学生自由读诗歌，音。文，整体感结构复杂的字的字形

4、，同桌交流识1田i出自己不理解的词语，()沙滩()•知。记方法。同桌合作解疑。比喻■(用时：152.引导学生自读诗歌，画出新词3.学生熟记并理解生()涌来()屏••分钟)并把新词带到句子中去读一读。字新词。障3.教师小结:在学习课文的过程4.学生思考，小组交()衬托•中，要牢固地掌握新字，理解新词，流。并把好词语记下来在写作时加以运用。4.读读诗歌，说说瀑布是什么样子的？三、读文质疑，理清顺序。(用时：15分钟)1•教师范读，引导学生思考：课文是从哪几个方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内

5、容。2.播放配乐朗读课件，引导学生练习朗读，体会诗歌的韵律美。(1)自由朗读。(2)指名读诗。(相机指导)3.引导学生背诵诗歌。1.学生听一听，想一想，说一说。(先写声音，后写样子)2.学生认真听朗读磁帯，并体会诗句的节奏美和韵律美，然后自由练读，读的时候注意节奏、韵律及感情。3.学生尝试背诵。3.课文内容精彩再现。(1)还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像(),又像()o(2)站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，()!时时来一阵风，把它吹得(),(),()。四、整体回顾，总结延伸。（用时：5分钟）1.引

6、导学生回顾课文的主要内容。2.指导书写，重点指导“叠”、“衬”等字。1.学生交流冋顾课文主要写了什么。2.学生练习书写生字。4.课文的主要内容是：教学反思教学屮创设情境，配合多媒体教学，把学生带入诗中所描绘的情境中。真实再现的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。第二课时学习目标1.指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律。2.理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处；帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方

7、法3.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。学习重点指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、回顾旧知，复习导入。（用时：5分钟）1.点名学生背诵喜欢的小节。2.引导学生交流抄写的词句。3.教师小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家很喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢的。1.学生尝试背诵口己喜欢的小节。2.学牛把上节课自己抄写的优美词句

8、与同学交流，各自说说这些词句哪里写得好，有什么妙处。5.选择文中你喜欢的一句话，说说为什么喜欢。二、自主学习,交流讨论。（用吋：10分钟）1.引导学生默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的?作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？2.自学小组内讨论，引导学生提出不懂的问题。1.学生默读全诗，用“”画出描写瀑布声音和样子的句子。思考作者欣赏瀑布的顺序。2.学生在各自的小组内交流问题，提出自己的问题。6.思考：（1）文屮描写瀑布声音的诗句是：（2）文中描写瀑布样子的诗