四上第四单元教学设计

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1、四年级数学上册第四单元本单元教材是在学生学习了有关三位数乘两位数的乘法，能进行简单的整数四则混合运算的基础上继续学习的，主要认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算，探索并了解运算律（加法的交换律和结合律,乘法的交换律、结合律和分配律），会应用运算律进行一些简便运算。本单元教学主要通过创设不同的问题情境，学生在解决问题中，感受运算律的推理过程,培养学生的逻辑思维能力。单元目标：1•认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算。2•探索并了解运算律（加法的交换律和结合律,乘法的交换律、结合律和分配律），会运用运算律进行一些简便运算。3•通过实践操作活

2、动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验。1•在情境创设中，提高学生分析数学信息的能力，提高他们的“问题”意识。2•在探索运算律的过程中，由具体到抽象,由特殊到一般，抽象出运算律的意义。3•在练习过程中，能熟练运用运算律，使计算简便。1买文具1课时2加法交换律和乘法交换律1课时3加法结合律1课时4乘法结合律1课时5乘法分配律1课时6练习四1课时买文具。（教材第47~49页）教学目标：1、掌握含有两级运算的运算顺序，能正确计算三步计算。（重点）2、在解决简单问题实际问题的过程中体会小括号、

3、中括号的作用，掌握含有括号的混合运算的运算顺序。（难点）教学过程：一、谈话导入师：同学们经常去文具店买东西吗？（课件出示:教材第47页情境图），从中你找到了哪些有用的数学信息？（学生交流。）汇报:计算器每个22元，铅笔盒每个18元，圆珠笔每支4元，钢笔每盒24元。你能提岀什么问题？学生交流。汇报：1•买4支圆珠笔多少元？2•钢笔每支多少元？3•买3个计算器多少元？4•买3个计算器和1支钢笔要多少元？……【设计意图:培养学生分析问题和提出问题的能力。】二、探究新知师：今天这节课我们先来研究第4个问题:买3个计算器和1支钢笔要多少元？1•需要多少元

4、呢？你能独立完成吗？学生试做，教师巡视。汇报:求买3个计算器和1支钢笔要多少元,可以用3个计算器的钱加1支钢笔的钱。22x3=66（元）24-4=6（元）66+6=72（元）答:买3个计算器和1支钢笔要72元。2.谁可以列成综合算式？汇报:22x3+24-4o谁可以解决这个问题？小组讨论、交流。汇报:这个算式里含有加、乘、除两级运算,应该先算乘除，后算加法。22x3+24*4=66+6=72（元）三、巩固练习：练习:先说出下而各题的运算顺序，再计算。35+65x40-512x（153-83）-8师:第二道有小括号，应该怎么办？生:先算小括号里而

5、的。小结:在一个算式里含有两级运算，应先算第二级运算，再算第一级运算，有括号要先算括号里面的。完成教材第48页“练一练”第3题。先请学生说岀每题的运算顺序，再计算。3.你能添上括号使9^3x5-2=1吗？（课件出示:教材第48页“试一试”例1）学生交流。汇报:只使用小括号能行吗？怎么办？请中括号[]来帮忙。9-[3x（5-2）]=9-[3x3]=9-9=1四、小结：当我们需要改变运算顺序时，如果只有小括号不行，那我们就可以请中括号来帮忙。计算时，要先算小括号里而的,再算中括号里而的。完成教材第49页“练一练”第6题。要求:先让学生说出每题的运算

6、顺序，再计算。小结:老师这里还有一个歌谣，能帮助你记一下运算顺序呢,读一读，试一试。计算混合运算题，运算顺序先弄清。同级运算最好办，从左到右依次算。两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办？小括号里算在先。中括号里后边算，次序千万不能乱。每算一步都检验，又对又快喜心间。【设计意图:通过学生喜闻乐见的歌谣的形式,记忆混合运算的顺序，学生既喜欢，又记得牢固。】1•做教材第48页“练一练”第2题。指名让学生板演。2.做教材第49页“练一练”第4题。指名让学生板演，纠正时说一说运算顺序。4•通过这节课的学习，你有什么收获？说给你的小伙伴听听。学生

7、汇报，教师适时补充。【设计意图:课后练习同步课堂教学,能起到“趁热打铁”的非常效果。个别指导，及时发现漏洞，针对性强。】反思：1•本节课教学，追求在解决问题的教学中，探求四则混合运算的顺序，很有收获。2.从教学冃标定位来看，应该是既注重两级运算的运算顺序,又要重视解决问题的一些策略。结合学生的学习实际情况来看，两样都己初步地感受过，但又不是很深入，例如，四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序，都在平时的练习中碰到过，却不是很多(但有的学生在家长的帮助下对于先乘除、后加减的运算顺序已了然于胸了)。因此本课以学生比较熟悉的情境主题图中的实例，要求学

8、生列出算式，引导学生观察,贴近数学与生活之间的密切联系,激发学生的学习兴趣，并要求学生明确应该先算什么，为什么先算它，说岀自己是怎样想的。以解决实际问