2016广西中小学教师公开招聘《教育心理学与德育工作基础知识》真题及答案

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1、2016r西中小学教师公开招聘《教育心理学与德育工作基础知识》真题及答案(一)单项选择题。(本大题共60题，每小0.5分，共30分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。确立四方教育心理学名称和体系的第一部专著是()A.卡普捷列夫的《教育心理学》B.霍普金斯的《教育心理学》C.桑代克的《教育心理学》D.维果茨基的《教育心理学》2.二十世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是()A.奥苏泊尔B.斯金纳C•华生D.布鲁纳3.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()A.高觉敷B.廖世承C.杨贤江D.房东岳2.

2、反对，壶与杯”的教育理论，指出“以学生为中心”主张的心理学家是()A.罗杰斯B.马斯洛C.维特马克D.杜威3.教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是()A.教学主体B.教学媒体C.教学的物质环境D•教学的精神环境4.根据皮亚杰的认知发展阶段性理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.学生面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向丁•根据自身的内部线索对事物作出判断，此类学生的认知风格属于()A.沉思型A.冲动型B.场依存型C.场独立型8•李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算

3、公式，当曙慧小组”完成任务后，李老师让该小组去帮助其他小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于()A.最近发展区B.联合发展区C.运动发展区D.感觉发展区9.埃里克森认为，自我同一性与个体职业的选择、性别角色的形成、人生观的形成有着密切关系，形成自我同一性的年龄段是OA.6-12岁B.12-18岁C.18-25岁D.25-30岁10.学习者在感觉通道偏好上存在三种典型类型，即()A.视觉型、听觉型、动觉型A.视觉型、听觉型、触觉型B.视觉型、动觉型、听觉型C.听觉型、动觉型、触觉型9.《歌德传》写道“…这个人，平常非常温柔忍耐的，竟有时

4、愤怒Z余咬牙跺脚，他能娴静，又能活泼，愉快时恍如登天，苦闷时如坠地狱，他有坚强的自信，他又常有自若的怀疑，他能自觉为超人，去毁灭世界，但又觉得懦弱无能,不能移动道途中的一块小石”。这段话描写主人公的：A.能力特点B.气质特点C.性格特点D.兴趣特点12.教师对自己工作进行分析时，常思考“我在哪里？”“我是谁？”“我的环境如何？”“我要到哪里去？”“我该如何走？”等问题，我们把教师的这种做法称为：A.现实白我关注B.理想自我追求C.自我实现D.自我职业生涯规划13•教师是知识传播者，学习发动者，组织者和评定者，这属于教师的A.教学者角色A.管理者角色B.社会活动家角色C.朋友角

5、色14•张老师相信只要自己努力，就一定能提高班里学习困难学牛的成绩，表明张老师具有较好的：A.教学反思能力B.教学应变能力C.教学效能感D.教学策略15.教师的教学监控能力训练技术不包括：A.自我认知指导B.角色改变C.教学反馈D.人际沟通16•属于学习的选项是：A.个子长高了B.小牛生下来当天会走路C.不怕见生人了D.每天跑步17.研究表明，能够激起学牛的内部学习动机的是：A.教师的赞赏B.学习材料的趣味性C.父母的奖励D.同学钦佩18•“衣食足而知荣辱，仓廩实而知礼节”这句话反映人需要具有:A.自然性B.层次性C.选择性D.动力性19•为了记住“老鼠，果子”这俩词，而进行

6、“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是：A.计划和监控策略B.复述策略C.精加工策略D.组织策略20.羽毛球打的好的人，网球也打得好，可以解释这种现象的学习迁移理论是：A.相同要素说B.概括说A.三维迁移理论B.关系转换说21.凭借经验解决问题的策略是：A.诱导式B.算法式C.推理式D.启发式22许多科学家反复探索一个问题而无结果时，往往会把问题搁置一段时间,然后回过头解决这时他们常常可以很快找到解决问题的办法，这种想象属于：A.酝酿效应B.功能固着C.反应定势D•问题的刺激性特点23.提问题要求列举“铅笔”的各种用途，得到答案可能是：“写字、画画、武器、礼品、润滑

7、剂、直尺划线……”，这种思维属于()A.育觉思维B.抽彖思维C.聚合思维D.发散思维23.提出快速联想策略和头脑风暴法的是()A.陆钦斯B.奥斯本C.布鲁姆D.托尔曼24.弗洛伊德认为，支配个人道徳行为原动力来源于()A.本我B.自我C.超我D.镜我26•有的孩子认识到拿人家东西不对，也为此羞愧，但还是抵挡不住好东西的诱惑，从而出现了偷窃行为，对这样的孩了应加强培养的是OA.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志27.根据柯尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教师，该儿童的道德发