s版小学语文六年级下册精品导学案-20故宫

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1、◎教学目标1.认读“矗、湛、缭、阁、恒”个生字，会写“玲、珑、凤、i”等8个生字;理解“乐声悠扬、奇花异草、奇珍异宝”等词语。2.指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱。3・指导学生默读课文，把握课文的写作思路，增强学生的口语交际和图示表达能力。(5敦学重点诅理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。C教学难点诅把握课文的写作思路，增强学生的口语交际和图示表达能力。(5教学准备电收集故宫的图片文字资料。制作课件。0教学时间追2课时教学基本过程）第一课时一、导入新课同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿故宫。它是明清两代的皇宫，是一座无与伦比的古

2、代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。今天，就让我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿，去感受故宫的美。学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。二、检查预习1指名让学生说出自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……）2根据板书指名读相关的自然段。正音，学习生字词。（1）齐读：玲珑奇巧、立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。（2）学生谈自己对词语的理解。三.自主阅读，梳理课文，理清脉络。1快速浏览课文，把握文章的结构特点。（课文是按照“总起分述总结”的顺序行文的。）2按照课文的行文结构分段。第一部

3、分（1）:简明地写了故宫的位置、名称、历史。第二部分（2—9）：详细地描述了故宫的建筑。第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。第四部分（11）：对故宫的历史价值做出了高度的评价。三.学习课文的第一和第四部分。1默读，思考：第一自然段讲了哪几层（故宫的位置、名称、历2读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。（把第二部分讲到的“故宫的建筑艺术”和第三部分讲到的“室内的珍贵文物”这两部分概括起来，指出它们“构成了一座永恒的文化殿堂”）3小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结）五、拓展延伸熟读课文，参照第二和第三部分的语句，完成课本课后练习的第2题。第二课时.复习引入1听写生词。2回

4、忆课文的条理，并说说第一部分和第四部分的主要内容和作用。二、细读理解1默读第2-9自然段，思考下列问题。(1)默读第二自然段，边读边画示意图。同桌交流示意图。(2)小组读第二自然段，讨论段意。(这段写了故宫的最外面一的布局。护城河、城墙、城门。还介绍了远眺整个故宫所看到的景象。)(3)抓住句子中的数据谈体会。(4)抓住重点词语谈体会。(玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……)(5)交流昨天完成的课后练习。思考课文重点介绍了什么宫殿？(太和殿是故宫的主殿最大的殿堂，格外辉煌壮丽。)(6)学生研读5、6自然段。选择感兴趣的内容，设计导游词。(7)小组内交流导游词。(8)指

5、名导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。(9)评价导游。小结：第二部分(2—9)详细地描述了故宫的建筑，是按空间顺序来介绍的。2齐读第10自然段。想象故宫中有哪些珍贵文物、奇珍异宝？3总结：2-10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？(建筑和文物。)三.总结拓展1找出赞美故宫的语句。2谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？3总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫永恒的文化殿堂、人类的共同财富！e板书设计诅故宫迄起一位置笔称历史迄体概况分述二建宛宏戎前三殿（谍写）后三殿（洛写）分述三珍贵文炀迩结四永恒的文化殿堂

6、&教学反思诅本文写故宫主要从建筑艺术和珍贵文物两方面介绍，前者详细,后者简略。在理解课文时，要重点引导学生去感悟描述建筑的第二部分，对于描述文物的第三部分可略作处理。引导学生抓住重点语句，交流读后的印象、感受，鼓励他们用自己的语言表达自己的认识。