苏教版六年制六年级科学第5单元教学设计45-49

《苏教版六年制六年级科学第5单元教学设计45-49》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、单元备课课题第五单元假设与实验教学总目标1、知道大陆漂移说的内容，懂得假设的含义。2、知道科学实验可以分为模拟实验和对比试验。3、能够有根据地提出假设，并能通过实验来验证自己的假设。4、能够针对问题，通过实验、实验方法收集证据。5、能够在研究过程中，设计合理的实验收集证据。6、经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快怎。教材解读本单元内容主要是根据《课程标准》中要求学生知道在科学探究中问题的解决或结论得岀，要以收集到的事实证据为基础，并能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据这两点要求而构建的。假设与实验的关系是：实验是验证假设的主要方法Z—，也就是说，假设的验证不仅只靠实验获得

2、，但是实验中一定有假设。重占/\难点懂得假设的含义；知道科学实验可以分为模拟实验和对比试验；能够有根据地提出假设，并能通过实验来验证自己的假设；经历提岀假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。课时安排假设与实验1、假设1课时2、实验1课时共计2课时课型新授课题1、假设教学时间共1课时第1课时备课下港乡整理李培运教学目标1、知道假设的含义，能有一句地提岀假设。2、了解假设在科学探究中的作用。3、意识到假设需要验证。教学重点知道假设的含义，能对某一现象提出假设。了解假设在科学探究中的作用。教学难点能通过实验验证自己的假设教学准备教学课件收集相关资料教学过程复备一、导入新课1、谈话：好

3、奇心总是驱使我们不停地提出问题，并试图找到答案。2、小结：虽然问题不一样，但只有选择合适的方法去探索，就能获得答案。二、学习提出假设1、利用多媒体出示“三棵小树”的故事场景。2、引导观察，思考，并提出假设。3、补充介绍让学生了解具体真实的情况。三、认识假设的价值1、过渡：提岀假设是科学探究中一个非常重要的过程。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。2、教师相机利用多媒体出示魏格纳的假设与做出的努力。3、教师出示更多的科学史上的重大发现，介绍，假设所做的重要作用。教学过程复备四、收集关于恐龙灭绝的假设的资料岀示恐龙灭绝的假设资料。讲述：恐龙生活在离我们现在几千年前，它们曾经是

4、这个地球的主任，课现在，我们再也找不到它们的踪影了。提问：你们知道恐龙是怎么灭绝的么？五、回忆做过的假设，说明假设必须要有依据1、谈话科学家门提出了哪些假设呢？2、我们在平时的学习的过程屮也提岀过很多假设，你还记得么？有哪些呢？3、我们提出的假设有些经过实验，形成正确的结论，有些经过实验发现是错我的，为我们研究指名了新的方向。板书设计假设大陆漂移说恐龙灭绝之谜教学反思课型新授课题2、实验教学时间共1课时第1课时备课下港乡整理李培运教学目标1、知道什么是模拟实验，什么是对比实验。2、知道并重视对比实验中的公平原则。3、能设计一些简单的对比实验。教学重点识别模拟实验和对比实验。教学难点

5、如何控制对比实验中的不变量。教学准备烧杯、酒精灯、量杯、小铁架、地球仪、种子、沙子等教学过程复备一、导入新课1、谈话：通过前一段时间的学习，我们知道了发明家爱迪生为了寻找合适的材料，连续13个月实验了1600多种矿物与金属，进行了2000多次实验，终于解决了电灯灯丝材料的问题。2、鼓励学生介绍类似的例子。3、小结：实验是人们认识自然和进行科学研究的和总要方法。二、认识模拟实验、对比实验1、谈话：在科学研究中，有事受客观条件的先限制，不能对某些口然能现象进行直接实验，这时就得人为的创造条件，进行模拟实验。2、我们曾经进行过哪些模拟实验呢？教学过程复备3、有时候我们必须同时进行实验，还

6、得确保，公平，这叫什么实验呢？4、我们本学期进行过哪些对比实验？这些实验中我们注意些什么？5、组织全班交流。6、本学期我们进行了月球陨石坑的形成实验，你们认为这是属于哪一种呢？7、教师小结：我们在研究过程屮，要根据具体情况进行选择。二、拓展与总结板书设计实验模拟实验对比试验教学反思