诗歌鉴赏1读懂诗歌（教案）

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1、诗歌鉴赏一一如何快速读懂古诗词（教学案）【考纲要求】①鉴赏文学作品的形彖、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。【学情分析】答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全【教学目标】1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。【教学重难点】掌握快速读懂古诗词的基本方法。【教学方法】讲读法、讨论法、鉴赏法、练习法【教学手段】多媒体【教学时数】1课时【教学内容与步骤】一、导入1、考纲要求①鉴赏文学作品的形彖、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。2、导入语：在高考中，古典诗歌鉴赏是

2、必考题，分值在8—11分之间。命题者一般设计两个问题，考查同学们“鉴赏诗歌形彖、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度”的能力。在历年的高考中，我们的学生在此题上都失分，原因在哪里呢？照常理讲，我们从幼儿园起就学习古典诗歌，前后持续了十几年，应该不会出现大的问题。可事实却相反。而且，在练习中，我发现：由于急功近利，过分地关注答题模式的选用和鉴赏术语的运用，许多同学在还没有真正读懂诗词的情况下，就匆匆下笔，结果往往是张冠李戴，胡乱贴标签，答不到点子上。因此，拿到一首古诗词，我们首先要解决的就是如何读懂的问题。那么，怎样在短

3、时间内读懂一首古诗词呢？二、诗歌备考1、诗歌鉴赏三步走：能读懂一一会鉴赏一一精表述2、读懂的作用：读懂是知识的综合运用；读懂是鉴赏和表述的基础。3、诗歌备考的四个环节：知识一一读懂一一鉴赏一一表述怎样才能算读懂？（1）、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物（2）、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点）三、知识准备诗歌语言高度概括、凝练，极富意蕴，它常常违背一般的语法规范，比一般的文学语言具有更强的陌生感，诗行间常留下许多空白，显示出很强的跳跃性。正是这种

4、特有的语言，才容纳了诗歌更丰富的意象,从而在非常有限的篇幅里，构筑出使人耳目一新的诗歌意蕴。（―）知识储备一：如何明白表层意思？掌握四个关注点：1、关注词义。2、关注省略。3、关注倒装。4、关注技巧。1、诗歌的词义古诗是用文言写成的，首先应注意诗歌中的古今异义的词语。扬子江头几问逹。（渡口）问峑哪得清如许，为有源头活水来。（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（它因为))黄沙百战穽金甲，不破楼兰终不还(磨穿)无为在歧路，儿女共沾巾。(分手的路途）2、关注省略为了使诗句紧缩凝练和符合格律，多用省略句。（主、谓、宾、屮心语、介词、方位词、关

5、联词都可能省略）文言文中的省略一般是有规律的，而诗歌中的省略更带有随意性。例：平明寻白羽，（白羽）没在石棱中。（远离）故国三千里，（幽闭）深宫二十年。两个黄鹏鸣（于）翠柳，一行白鹭上青天。纱窗（外）日落渐黄昏，金屋（内）无人见泪痕。此衩曲中闻折柳（曲），何人不起故园情。（因为）草枯（所以）鹰眼疾，雪尽马蹄轻。练习故国犹兵马，他乡亦鼓颦”。（杜甫《送远》）一一前后句分别省动词谓语“遭”“闻”。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。（范成大《横塘》一一前句省略介词“于”，即“年年（于）横塘路送客”。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐《无

6、题》）一一两句构成转折复句，省略关联词“虽然……但是……”。3、关注倒装古诗词为了押韵和平仄的需要，常采用倒装句式。如果不懂得这点，也会给我们阅读诗歌带来阻碍。诗歌倒装有主谓倒装、宾语前置、主宾换位、定语提前与挪后、状语后置等。例：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（雪天在寒冷的江边独自垂钓）故国神游，多情应笑我，早牛华发。（神游故国，应该笑我多情，华发早生）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（杏花雨沾衣欲湿，杨柳风吹面不寒）采莲南塘秋,莲花过人头。（秋天，在南塘采莲。）练习：王维《山居秋暝》：“竹瞪归浣女，莲动下渔舟。”（竹喧浣女归，莲动渔舟

7、下。）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”（无处觅英雄孙仲谋。）自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。（杜甫《江村》）一一应是“堂上燕自去自來，水中鸥相亲相近”。横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。（刘叉《从军行》）一一应是：“闻横笛声”。香牛•帐里雾，书积枕边山。（陆游《昼卧》）一一应是：“帐里生香雾，枕边积书山”。4、诗歌的表达技巧如：双关、互文、用典、比喻、借代等互文将军百战死，壮士十年归。（将军及其手下的壮士们，身经百战，长达十年，有的牺牲，有的凯旋。）东西植松柏，左右种梧桐。（在近旁四周种植了一些松柏梧

8、桐。）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（主人和客人一同下马來到船中。）借代当年粉黛，何处笙箫？（“粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声）“红颜、倾国”等都是代美女。与“笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、羌笛”常代音乐。双关东边日出西边雨，道是无