数学北师大版一年级下册七巧板

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1、课题：七巧板（动手做（二））教学内容：一年级下册第42、43页。知识目标：通过用七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形 。能力目标：发展学生的空间观念，培养学生动手操作能力和创造力。情感目标：在拼摆的活动中体会学数学、用数学的价值。教学重、难点：1、培养学生的动手操作能力和创新意识。                  2、发展学生的空间观念。 教具、学具准备：七巧板、实物投影、课件。教学模式： 激趣 - 创思 - 尝乐教学过程：一、情境导入　激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢看动画吗？生：喜欢！师：说说看，你都喜欢什么动画？生：我喜欢……师：现在

2、呀，老师就给你们看动画，（课件出示用七巧板拼的各种图片）猜猜它们是谁？生：……师：你知道它们是用什么拼成的吗？生：七巧板师：你知道的真多！这些小动物是用七巧板拼成的。（板书课题：七巧板）（设计意图：教学伊始，通过谈话，迅速激发了学生的好奇心，使学生身不由已地产生主动探究的欲望，参与到学习新知的过程中去。 ）    二、合作探究　激活思维1、认识七巧板师：（课件出示有编号的七巧板）瞧！这就是一副七巧板，仔细观察，你有什么发现？把你的发现跟同桌的小朋友说说。生：（观察七巧板，跟同桌说说自己的发现，师参与）师：谁来说说，通过刚才的观察，你有什么发现？

3、生：我发现七巧板有七块。（对吗？）我发现七巧板有七种颜色。（是呀，多漂亮！）我发现七巧板是由三角形、正方形和平行四边形组成的。师：（指平行四边形）你知道它叫什么名字吗？生：平行四边形。师：（如果学生不知道）这是我们的新朋友——平行四边形，跟它打个招呼吧！（板贴板书：平行四边形）师：大家一起来数一数，三角形、正方形和平行四边形各有几个呢？生：三角形有5个，正方形有1个，平行四边形有1个。师：谁还有不同的发现？生：我发现有的图形大，有的图形小。师：哦？谁比较大？生：1号！2号！师：（如果学生只说1号或2号，师就引导：到底是1号大还是2号大？）生：1

4、号和2号一样大。师：（拿1号和2号比一比）还有谁和谁一样大？生：4号和6号一样大。师：（如果没有发现就引导：比一比它们的大小，有什么发现？）生：1号和2号一样大，4号和6号一样大。师：小朋友们观察的真仔细！知道吗？七巧板还会变魔术，拼出好多图形呢！2、拼摆图案师：（出示课件：正方形）这是————生：正方形！师：你能用七巧板中的随便几块拼一拼正方形吗？比比谁的方法多，赶快试一试！生：（动手操作，教师巡视指导）师：（选几个有代表性的上台展示）好了，小朋友们，现在老师要给最听话的小朋友发糖了，谁安静的坐好就发给谁。生：（安静的坐好）师：下面我们来听听

5、，这几位小朋友是用什么图形拼的？生：我用…拼成了一个正方形。（引导学生说完整）师：学着他的样子，你也给大家介绍一下，好吗？生：我用…拼成了一个正方形。师：真不错！（课件出示：正方形、三角形、平行四边形）这三种图形，你会拼吗？请你用七巧板拼一拼，拼完以后再把你的拼法跟同桌的小朋友说一说，开始吧！生：（动手拼图，教师参与指导）师：谁愿意给大家介绍一下你拼的图形？生：我用…拼成了一个三角形。生：我用…拼成了一个平行四边形。师：他们拼得好吗？生：（鼓掌）师：七巧板真是巧，小朋友们的手更巧！（设计意图：针对低级学生表现欲望强的特点，在组织学生认识七巧板的

6、基础上，引导学生大胆地进行拼摆，既为学生创造了展示自己的机会，又激发了学生的创新意识）三、应用拓展　体验乐趣     1、故事拼图师：好了，我们先让七巧板休息一下，我们也休息一下，看动画片，好吗？比比谁最快，把七巧板放在桌子旁边！（课件出示“守株待兔”动画）生：（看动画片）师：故事讲完了，你有什么想说的吗？生：……师：你知道吗？刚才的这个故事也能用七巧板拼出来呢！（课件出示“守株待兔”四幅图）呆会儿老师就让小朋友们四人小组一起拼一拼这四幅图，先请一个小组说一说，你们准备怎样分工合作？生：我们小组准备每人拼一幅图。（如果学生不会说，师就提议）师：

7、这样安排挺不错的！其它小组也分好工，每人拼一幅图，比一比哪个小组先拼好，现在开始吧！生：（小组分工合作拼图）师：好了，小朋友们，老师要送七巧板啦！谁想要？谁先坐好就送给谁！生：（马上坐好）师：刚才我发现这个小组的四个小朋友合作最好，最先完成，老师也把七巧板送给他们。2、创意拼图。师：刚才我们用七巧板拼了“守株待兔”的故事，其实呀，你们也能大胆的想象，用七巧板拼图编故事。在拼图之前，请先听清要求：1、四人小组先商量你们准备拼什么。2、小组长分好工，然后一起用七巧板拼图，再用胶水贴在纸上。3、拼完以后再编成一个好听的故事讲给大家听。开始吧！生：（学

8、生小组共同商议要拼什么，然后拼出自己最喜欢的图案，编成故事）师：（板贴最先贴好的小组作品）好了，请小朋友们先坐好，他们组已经拼好了，我们先听这一组的小