语文人教版三年级上册28《狮子和鹿》

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1、28狮子和鹿教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3、体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。　　教学难点:体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学时间：一课时。　教学过程：一、导入新课1、《陶罐和铁罐》这篇童话故事告诉我们一个什么道理？2、教师过渡：今天我们接着学习一篇童话故事，我们先来认识一下这个故事中的主人，看看它们是谁？（课件出示图片）3、狮子和鹿之间会发生

2、什么样的故事呢？二、初读课文1.请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。）　2、幻灯出示：匀称珊瑚噘没精打采抱怨逼近犹豫灰心丧气凶猛撒开腿挣脱甩在后面使劲一扯3、这些词语，老师不教，你们能不能读正确？A、自读。B、领读。　　4、你能说说课文主要讲了一件什么事？（看课件以填空的形式说说课文写了一件什么事。）三、品读课文1.看着所填的空，说说鹿的角和腿各有什么特点？学生回答，教师板书：角腿美丽难看2.小鹿认为自己的角很美丽，腿却难看，请同学们自读课文1-4自然段，用“——”线画出文中描写鹿角美丽的句子，用画出

3、腿难看的句子。（出示课件）小鹿是怎样赞美自己的角的？3、抽生回答，根据学生的回答教师出示相应的句子。（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。　　A.它把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话4.鹿怎么评价自己的腿？A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C.你从哪些地方

4、可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读5、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。（2）

5、反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”五、感悟课文1、同学们，学习到这儿，我们了解到小鹿脱险的经历，此时你有什么心里话想对小鹿说吗？2、生畅所欲言。（鼓励说出自己的见解，教师不作定论。教师可以根

6、据学生回答板书：不要光图美丽的外表更要讲实用）六、拓展延伸　　小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来七：板书设计：28．狮子和鹿鹿角鹿腿　　　美丽难看　　差点送命逃生