语文人教版三年级上册28　狮子和鹿

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1、课题28狮子和鹿学时1第（1）课时课时目标1、、流利、有感情地朗读课文。2、课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养学生的阅读能力教学重点懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。理解课文内容。教学难点通过朗读理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。体会故事中所讲的道理。课前准备课件，图片等。设计意图教学过程修改记录直观展示，激发学生读书兴趣。形象揭题，展开联想①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图）②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。③教师小结激趣。狮子

2、凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。自主读书，领悟道理①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。培养学生自学能力，用自己喜欢的方式读课文，理解。③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。

3、⑤教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。⑥全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。前后联系，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。②学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；板书：28*狮子和鹿精美别致的角好看坏处四条细腿难看好处学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。课后反思：教学时，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而

4、为品读课文奠定基础。在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，我让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。