语文人教版三年级上册28、《狮子和鹿》

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1、《狮子和鹿》教学设计民众镇浪网小学李结云教学目标　　1、能有感情地朗读课文。　　2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。　　3、通过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点 理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点 体会故事所讲述的道理，培养独立阅读能力。教学准备 自制课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，今天老师把谁请来了？（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。2、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一起会发生怎样的故事呢？就让我们一起走进《伊索寓言》中的《

2、狮子和鹿》。二、初读全文，整体感知1、学生自由朗读全文。请大家把书翻到110面，大声朗读整个故事，读准字音，读通课文，读不通顺的地方多读几遍，边读边想这个故事讲了一件什么事？2、检查词语大家读得很认真，相信这些词语肯定都认识了，哪位勇士愿意先来试试？谁愿意当小老师？3、概括故事的主要内容 真不错，读了一遍就读准了词语的字音，还能读得有滋有味。不过，谁来说说这篇主要讲了一件什么事？（学生快速默读课文））三、品读鹿之美1、 故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的，请同学们默读1—4自然段，用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。2、 交流 （

3、1）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？欣赏的话：“咦，这是我吗？” “啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”他为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？（板书：美丽）你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧！指名读。（2）小鹿都快要陶醉了，可是他为什么还要抱怨呢？（板书：难看）小鹿怎样抱怨的？抱怨的话：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”意思就是说：你看，小鹿们都在抱怨呢？（自由读）谁来抱怨一下（指名读）3、 引读2-4自然段看你们读得如此有滋有味，

4、老师也想加入，欢迎吗？老师当解说员，你们读小鹿的话，可要听好老师的提示。四、研读狮口逃生1、正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运正悄悄地降临，知道将要发生什么吗？2、谁来说说你看到了什么？心情怎么样？你从哪些词语体验到了紧张，惊心动魄？3、师总结。五、领悟道理、拓展延伸１、小鹿跑到了一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息，假如你就是这只小鹿，刚才师口逃生的一幕肯定还在脑海回旋，心肯定还在砰砰直跳，此时此刻，你会想些什么？２、是啊！角虽然（ ），但是却差点儿让他送命（板书：差点送命）腿虽然（　　），但是却使他狮口逃生（板书

5、：狮口逃生）　于是，小鹿经历了这次灾难之后，痛定思痛，幡然省悟，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角，同学们讨论一下鹿该不该这样做呢？读到这里，你想对鹿说些什么？对自己说些什么？（好看的东西不一定有用，不好看的东西也不一定没用。一个人虽然长得漂亮，但不一定美，而要看他的心灵是不是美。）3、教师讲述新会陈皮的好处。３、很高兴同学们能从这则寓言中悟到很多东西。像我们熟悉的《龟兔赛跑》选自《伊索寓言》，它语言凝练，寓意深刻，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足，希望同学们能和寓言交上朋友，和书交上朋友，成为真正的读书人，因为读书人是幸福人。