版人教版语文七年级上册第五单元知识点总结

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1、最新版人教版语文七年级上册第五单元知识点总结17.猫/郑振铎作者：郑振铎(1898-1958),福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山屮杂记》等。读准字音污涩

2、爱毛色花口，并不好看，S毛被烧脱了几块，更觉难性情活泼较第一Z更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒愴地位宠物宠物若有若无，不人喜欢结局死亡丢失死亡“我”失猫后的心情一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人更难过得多。永不养猫。1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（写岀了小猫玩耍吋的动态和情态。）B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）C“有时由树上跃到墙上，乂跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的

3、绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。2、本文作者对于所养三只猫的感情是怎样变化的？酸辛-一，怅然、愤愤的内疚、自责、悔恨3、本文作者写作的侧重点是什么？抒发了我怎样的感情？本文侧重描写“我”造成了第三只猫的不幸，屮心思想正是通过我的思想活动不断深化所表现出来的。抒发了我不公正对待第三只猫的后悔之情。4、“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”“凝望”是何意？（

4、目不转睛地看）。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活，或者是受人冷落太久，对新来伙伴感到高兴。5、本文为什么要写第三只猫的懒惰和不活泼？为下文写我误解猫吃了鸟设伏笔，同吋也为文章的中心思想的表达做了铺垫。6、把“畏罪潜逃”改为“逃跑”好不好？为什么？不好。畏罪潜逃是运用了拟人的手法，生动形象，表明了猫知道吃了黄鸟，犯了错误而逃跑。而“逃走”则表达的意思比较平淡，不能表达出作者所要表达

5、的意思。7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。8、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？这是我的忏悔、内疚、自责。9、首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛岀线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间乂有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消

6、瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事Z间的情节缀连成有机的整体,浑然天成，天衣无缝。10、文章的启不：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱，要同情弱小者。在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着牛活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。18.鸟/梁实秋一、字词1、技扶摇2、蜷伏3、栅栏1>tudnfuydo2、quanf03>zhalan4、鸟喈5

7、、呱呱6、瞭亮4、niaozhudn5、gugu6、lidolidng7、曳&长喙9、干瘪7、ye&changhui9、gdnbieio、丰腴n、臃肿12.倏10>f@ngyu11>yongzhdng12、shu13、迷惘14、伫立15、莺13>mlwdng14、zhuli15、yuan16、魁梧17、蓦然1&料峭16、kuiwu17>mdran18>liaoqiao19、战栗20、抖擞21、戟19、zhanli20、dousou21、ji22、蓑衣23、褴褛24、伶仃22、suoyi23、IdnIG24>lingding25、烟囱26、窗根

8、27、鹘枭25、ydncong26、chuangling27、chixiao1.资料助读梁实秋（1903—1987+,原名梁治华，出生于北京，浙江杭县（今杭州）人。