陶继新报告心得体会

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1、走进大师，感悟真谛——聆听陶继新老师《高效教学的方略与品质》心得体会2015年1月14日下午，我有幸聆听了教育家陶继新教授关于《高效教学的方略与品质》的报告，受益匪浅。新年伊始，听陶老师作报告，如行云流水，感觉有一种内心的释然之感，有一种心灵与心灵碰撞的感动。这位六十七岁的专家，用他采访的一些名校长和名人的事迹以及他自己的生活经历，不断的向我们阐述着教育教学、生活和人生的真谛，使我对教育教学、生活和人生又有了一种全新的认识和重新的定位。陶老师朴素的外表，翩翩的风度，柔和的笑容时刻挂在闪着光泽与睿智的脸庞，清晰低声的言语中，是那样的儒雅，是那样的亲和。陶老师已过花甲耳顺之

2、年，但却是那么的年轻、健康，那么的温文尔雅，近处感触他儒雅的气质是那么的令人心生敬仰。陶老师今天演讲的主题是《高效教学的策略和品质》，听着陶老师的讲座，感觉第一次这么近的触摸高效的真正意义。一直对高效有种鱼和熊掌不可兼得的感觉，一直有高效就是丢掉学生的一些兴趣与爱好而进行的应试教育，但是通过一上午聆听陶老师的演讲，使我对人生、对教学、对高效，更有了一番新的认识和看法。一、师生回归本位教记——学记教室——学堂学生——主人。共性规律：会学善学至关重要。把对学生的教变成学生的学，把教室变成学堂，把学生当成主人。只有放开学生的手脚，释放学生真实的内心，营造快乐、和谐的课堂氛围才

3、会有与学生心与心的交流与碰撞，把课堂还给学生，教师没有必要与学生在课堂上一争高下。学生的学习潜力之大，令人惊诧。给他们多大的空间，就会有多大的能量释放出来。高效课堂的精髓是放手学生，课堂上对学生应“放开手脚”，释放学生真实的内心。营造快乐、和谐的课堂氛围。放下教师的师道尊严，与学生作心与心的交流与碰撞，把课堂还给学生，教师没有必要与学生在课堂上一争高下。学生的学习潜力之大，令人惊诧。给他们多大的空间，就会有多大的能量释放出来。所以我认为我们在教学中应该顺应学生的身心发展规律，把学习这回事交给学生，把我们的教变成更好的为“学”服务，老师的目光要放长远，在激发潜能，培养学生

4、的学习兴趣，指导学习方法上下功夫。放眼未来，我们的教育是在培养二、三十年后的国民，如果教师目光短浅，固执地陷在左右、现在的悲慨里，那么学生的视野、学生的积淀就不会厚实。学生也就形不成有独立见解的个体，我们教育的学生也就会千篇一律，丝毫没有创新意识的未来人，给学生安全的学习环境，让学生自由自在的学习，哪怕学习不好也不会惧怕这个社会。二、二人同心，其力断金；同心之言，其臭如兰。合作是共赢必备的品质，共赢是持续发展的必须。由龙变虫的悲哀：台湾柏杨之言、越南餐馆在俄罗斯、时代呼唤合作•从教师一统课堂到师生同打天下：学生生命意识的觉醒•合作学习是对各自为战的反拨：学生优质“场”需

5、要群体的共同努力•合作教学是对传统课堂的挑战：从师道尊严到师生人格平等小组合作让学习充满生趣•人人都有话语权•人人都有展示机会•人人都有探索的欲望•多元立体合作给予学生的不只是丰富的知识，还有视野与胸襟小组合作让学生富有责任•合作学习是一荣俱荣，一耻俱耻：为组争光•学优生帮助学困生充满了自豪•学困生急起直追成为内在的要求•小组学习共同体形成提高的不只是学习水平，更重要的还有思想的凝聚力合作已成为二十一世纪论成功，合作是共赢的必备的品质，共赢是持续发展的必要，我们的学校老师需要合作，只有合作才会共赢，才会共同发展。学生也需要合作，因此现在非常提倡小组合作，小组合作是提高课

6、堂效率的有力保障之一，小组合作让学生的学习充满了生趣，使得组内人员人人都有话语权，都有展示的机会，都有探索的欲望，组人人员有不同的分工，也就有了不同的责任，每人有了责任也就体现了学生的自主的去学习，自主的去帮助落后学生，高效的效率也就形成了，如此之美妙，如此之简单。之前我们的老师每天讲很多，学生随着年龄的增长，思维越停滞，表达的功能越衰退。小组合作让学习充满生趣。小组合作让学生负有责任。合作学习是一荣俱荣，一耻俱耻，为组争光。学优生帮助学困生充满了自豪，学困生急起直追成为内在的要求。如果真的能在班里建设出合理的合作小组，那么，对于老师来说，这是一个很好的“减轻”工作的方

7、式，而且还能提高学生的学习兴趣。在我们学校，“小组合作”这种学习方式已经实施多年，效果还算不错，但要想达到更好的效果，还需要我在今后的教学中做到，培养学生小组合作的精神，更好的发挥学优生的优势，形成一个“学优生帮学困生”的团队，让我们的班级成为一个凝聚力很强的班级。三、大课程、大教材案例：启动六大文化工程的高万祥有一个好的口才背诵200首古诗聆听30场名人报告阅读40部文化文学名著观看50部经典影视作品每周写6天以上的日记教材不等于教科书教材也并等于文本对教材的理解，大部分教师总认为“教师是第一位的，学生是第二位的，教师先教，学生后学。”