阅读人物传记-把握人物形象

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1、阅读人物传记——把握传主形象考点概述传记和小说一样，其核心任务是塑造典型人物形象，从而表现作品的主题。所以，对人物形象的理解与分析就理所当然成为传记考查的热点。高考对“分析传主事迹，概括传主的精神品质”题主要有以下几种考查形式：1.结合作品，请简要分析“某某”这一人物形象。2.作品中的“某某”具有怎样的性格？请简要分析。3.这篇文章表现了“某某”的哪些优秀品质？4.从文中看，“某某”的主要事迹（功绩）是什么？题干中会有“人”“性格”“形象”“特点”等字样。学习目标：1.理清作品陈述的传主的基本事实及其人生经历。2.把握传主形象并概括其精神品质。3.结合具体文章掌握分析概括人物形象的方法。“话

2、说身边人”为了刻画人物、表现人物，用简单幽默的话语来展现身边人的精神风采。小组讨论展示。首先要把握文中的基本事实，从基本事实分析传主的性格、情感。以“飞虎将军”陈纳德为例。人物传记阅读国籍：美国出生地：美国得克萨斯州康麦斯出生日期：1893年9月6日逝世日期：1958年7月27日毕业院校：路易斯安那州州立师范学院印第安纳州本杰明士官学校信仰：基督教主要成就：援华空军飞虎队队长职业：飞行员“畅所欲言”1.学生展示自己答案。2.小组讨论答案是否完整、准确。3.分组代表展示讨论结果。4.教师总结归纳形成参考答案。7月7日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。陈纳德听到消息，当即决定留在中国，表示愿在任

3、何能尽其所能的岗位上服务。美国国务院发布撤回命令，但陈纳德拒不执行，他斩钉截铁地说：“日本人离开中国时，我会高高兴兴地离开中国。”强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回。陈纳德赴美招募志愿者，虽然遭遇了很多挫折，但从未放弃。经过将近一年的艰苦努力，志愿队组建成功意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战。主动向中国政府提出停发津贴和中国记者陈香梅喜结良缘飞虎队队员每年军人节到华盛顿祭奠他真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。答题原则答题技巧：按“题”索“案”，回归原文。

4、即：按照题目要求，在原文找到答题区间。“区间”不要太大，也不要太小，“大、小”或多答或少答，都不好。答题方法：一摘取一转换。摘取：原文语句如符合答案要求，就摘取。这类语句的特点多为议论抒情性的句子。转换：原文语句如不符合答案要求，需要要求转换语言内涵。这类语句的特点多为描写性的句子。答案形式：一般有两部分组成：观点+简析。分条作答，条分缕析：按照要求，先总后分，先观点后简析。（学生不规范答题展览）人物传记阅读存在的问题主要有：1、缺乏分条意识。2、分条了，数字太小，与没分条一样。3、答题空间大，所给答案少，却首尾相连，更显得答案少。不如每条占一行。4、不会看分答题。分值大，答题语言少，即使对

5、，阅卷老师也不给高分。5、字体小，难辨识6、涂改多，添加多，卷面不整洁。干净整洁的答题卷【技法点拨】把握传主形象特点（性格、精神品质等）：1）抓评议性、概括性的词句2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系（4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）尽管两人的科学理论和思想观点

6、始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。……他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。希特勒上台后，玻尔以访问德国为名……建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上……我的职责是在这里尽我的全部力量。追求真理的坦荡慧眼识才的能力致力和平的人道为国

7、奉献的赤诚整合答案：①追求真理，在学术之中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨。②慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台。③有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。④以赤子之心帮助祖国发展物理学研究。扬帆远航祝你成功