阅读人物传记,把握人物形象

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1、阅读人物传记——把握传主形象教学目标：1、从整体上把握人物传记的阅读方法。2、结合具体文章掌握分析概括人物形象的方法。教学重点：培养学生阅读人物传记的能力。什么是人物传记？传记是遵循真实性的原则，用形象化的方法记述人的生活历程、精神风貌以及历史背景的一种叙述性的文体。传记的文体特点：真实性和文学性传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体把握传主形象首先要把握文中的基本事实，从基本事实分析传主的性格、情感。把握传主形象提示：依据什么去概括事件？1、人物、事件（情感倾向性）2、注意关键句子词语提示文章中涉及了刘文典的哪些事件？把握传主形象文章中涉及了刘文典的哪些事件？讲授《

2、红楼梦》开《文选》课警报逃生研究庄子与蒋介石的冲突把握传主形象文章中涉及了刘文典的哪些事件？讲授《红楼梦》，观点新颖。授《文选》课，不拘常规警报逃生，爱憎分明研究庄子，舍我其谁与蒋介石的冲突，傲骨狷介。事件事件中刘文典的表现精神特质讲授红楼梦做学问自视甚高开《文选》课边吸烟，边讲课月下讲《月赋》课上提问吴宓警报逃生尊重陈寅恪，藐视沈从文出版《庄子补正》，懂庄子与蒋介石的冲突拒绝训话与蒋介石的正面冲突面对强权有傲骨自信潇洒不拘小节研究庄子名士风流，还是狷介狂人率性随意幽默风趣耿直评价总结不理会下课铃声缓步、自认为是“仙桃一口”1、从围绕人物发生的事件及事件中的表现把握人

3、物形象注意：概括事件，人物直接描写2、从作者对传主的评价中把握人物形象3、从文章中他人对传主的评价中把握人物形象（间接描写）4、从文章中传主自身的评价把握人物形象直面高考：刘文典作为一位“真狂徒”，他的“狂”在文中主要体现在哪些方面？．①授课不拘常规、乘兴随意。如讲课得意处，边吸旱烟，边解说文章精义，下课铃响也不理会；如易时易地，专门在月下讲《月赋》、课上提问吴宓等。（2分）②做学问自视甚高。如认为自己对《红楼梦》的理解是“仙桃一口”；认为天下懂庄子的除了庄子本人外只有自己；跑警报时自己是在替庄子跑，自己死了就无人懂庄子等。（2分）③面对强权有傲骨。如主持安徽大学校务

4、期间拒绝蒋介石前去“训话”；学潮事件后与蒋介石发生冲突等。（2分）（每点任举一例即可。）（3）刘文典在学界享有“活庄子”的美誉，根据传记内容，概括他被称作“活庄子”的原因。（6分）①多年潜心研究庄子，出版了十卷本《庄子补正》，陈寅恪为之作序，推崇备至；②与人谈论古今治庄子者得失，认为天下懂庄子者，除庄子本人只有自己；③为人不拘常规、乘兴随意、有名士气度；狷介狂放、傲骨嶙峋，大有庄子之风。（每点2分，共6分）（4）怎样理解刘文典说“大学不是衙门”这句话的含义?结合个人理解，谈谈你心目中理想的大学应该具有怎样的品质？（8分）大学是做学问的文化殿堂，是知识精英谈经论道的地方

5、，是教师们教书育人、塑造灵魂的地方。大学不应为政治权力服务，不应成为车马喧嚣、迎来送往之地。（2分）这句话有力地表明了旧时中国知识分子在权势面前，勇敢地捍卫学校的独立和知识分子的尊严，捍卫这所神圣殿堂的纯净的伟大精神。（2分）（第一问4分，其中阐释句意2分，答出内涵2分；第二问4分，如从学术独立、治学氛围、教师的个性和才华等方面谈均可，只要言之成理即可得分。表述不当、条理不清者酌情扣分。）文章表现了朱自清的哪些性格特征？回归文本，重点把握：1、人物传记中的事件2、人物传记中的评价，其中包括传主自身的评价、他人的评价以及作者的评价文章表现了朱自清的哪些性格特征？（1）朱

6、自清穷得要借钱治病，但仍然不愿意“为五斗米折腰”，表现了他性格正直，不肯同流合污的品质。（2）与闻一多的对比表现了朱自清只是拒绝，从善如归，有所不为的“狷”之性格。（3）写一位学生竟然能差遣身为系主任的朱自清为他找书，体现了朱自清平和的性格。（4）朱自清一生都在摸索如何写出最地道的语体文，斟字酌句，不敢有一点马虎。体现他严格要求，做事认真，不断求索的的精神品质。课堂总结：把握传主形象人物传记三要素：人物事件评价事件：是传记的重要组成部分。作者对传主的态度和情感离不开具有典型意义的事件。评价：要注意区别文本中作者、传主、他人等不同人的观点，对此必须认真梳理。扬帆远航祝你

7、成功事件事件中刘文典的表现精神特质讲授红楼梦缓步、自认为是“仙桃一口”做学问自视甚高开《文选》课边吸烟，边讲课月下讲《月赋》课上提问吴宓警报逃生尊重陈寅恪，藐视沈从文出版《庄子补正》，懂庄子与蒋介石的冲突拒绝训话与蒋介石的正面冲突面对强权有傲骨自信不拘小节研究庄子名士风流，还是狷介狂人细节描写作者评价联系社会背景引用他人评价不拘常规乘兴随意名士风流，狷介狂人率性随意幽默风趣耿直评价总结做学问自视甚高面对强权有傲骨不理会下课铃声