4-1一只贝（2课时）

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1、一只贝教学目标1、认识4个生字，会写3个生字；能正确读写课后积累中词语。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的写法，体会重点词语和句子所包含的意思，积累并仿写优美的词句。（重点）3、读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。（难点）一只贝贾平凹（第一课时）学习目标1、我能认识4个生字，会写3个生字；我能能正确读写课后积累中词语。（重点）2、我能正确、流利地朗读课文，结合课文体会重点词语的意思。（重点）3、我能概括课文的主要内容。我能正确、流利地朗读课文第一站声声入耳单枪匹马：抽测小组成员读课文，看谁

2、读得正确、流利。加1——5分。团结合作：抽测小组读课文，比一比哪组配合默契，读得正确、流利。加6——10分。自学指导：1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。（5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）我能认识生字、会写字词第二站字词王国认字组词游戏同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。我的课堂我做主5分4分8分9分12分认读词语漩涡荣誉玩腻简陋嗨嗨扩词练习涡（）（）（）荣（）（）（）腻（）（）（）读一读体面围拢投影棱角荣誉潮水漩涡油腻我会近义词：体面--

3、玩耍--折磨—围拢--可怜--显示--我会反义词：丑陋--荣誉--破烂--光洁--破烂--稀罕--多音字注音并组词涨旋第三站大显身手涡荣腻陋嗨涡腻第四站智慧王国自学指导：边读课文边思考:读课文，说说课文中的这只贝有怎样的经历？（2分钟后看谁说得对。）作业：读一读，写一写课后词语。熟读背诵下面这段话这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状；现在它们的生命结束了！一只贝（第二课时）复习导入体面围拢投影棱角荣誉潮水漩涡油腻学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点词语和句子所包含的意思，积累

4、并仿写优美的词句。（重点）2、我能读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。（难点）自学指导一默读课文第一、二自然段，画出自己感受最深的句子，交流自己的体会。（3分钟后交流）1、默读第一自然段，你眼前出现了怎样的画面？相机理解：漩涡啮掉2、重点读：这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状；现在它们的生命结束了！说说这是一只怎样的贝，仿写这句话。3、他们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱，人们的称赞！该用怎样的语气朗读第二自然段呢？（生自由练

5、习，交流用喜爱、赞美的语气朗读这一段，练习有感情地朗读。）自学指导二默读课文第三至十自然段。思考：1、课文中这只贝有怎样的经历？2、这只贝为什么会被重新认识？结合课文说说你对“美丽”与“丑陋”的理解。（6分钟后交流）课文中这只贝有怎样的经历？与其他贝共同的经历(海水浸泡、风浪压力)；与其他贝不同的经历（坚硬的、带有棱角的沙石进入体内，受尽磨难，失去外表的美丽，孕育一颗大珍珠）；不被孩子们喜爱，发现珍珠时他已经不存在了。2、这只贝为什么会被重新认识？结合课文说说你对“美丽”与“丑陋”的理解。这只贝所以被重新认识，是因为他用自己的“丑陋”创造了罕见的珍珠

6、。外表华丽的贝壳是美丽的，可是里面却空洞无物；而外表平凡，甚至已经破烂的贝是丑陋的，但正是他用学和肉磨制出了稀罕的珍珠，他的精神是可敬的。真正的美应该美在内在的修养，更在于有价值，而不是外在的漂亮。自学指导三学习写作方法，拓展迁移：1、浏览全文，这是一只怎样的贝?2、作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝么？（4分钟后交流）这是一只可怜的贝，这是一只丑陋的贝，也是一只可敬的贝。作者写贝是为了借物喻人，赞颂像贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。如果这只贝在你的面前，你会怎样赞扬他？积累背诵1、熟读背诵自己最喜欢的一个自然段。2、关于磨难的名言：奇迹多在厄

7、运中出现。--培根逆境是达到真理的一条通道。--拜伦作业1、朗读：注意文中说明与叙述语气的不同读法，练习有感情地朗读。2、收集贾平凹的名言名句。板书一只贝可怜丑陋可敬借物喻人