初中生物教学中环境教育的渗透

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1、《初中生物教学中环境教育的渗透》课题研究方案（讨论稿）顺德市李兆基中学生化科组一、开展环境教育势在必行环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的历史潮流。环境保护，教育为本。早在1987年，联合国就提出把20世纪的最后十年定为“环境教育10年”。1992年在巴西里约热内卢举行的联合国环境发展会议上，环境教育被列为会议议程之一。1997年联合国再度召开世界环境教育大会，并制定21世纪第一各“环境教育十年”。我们的国家，党和政府，对中小学开展环境教育非常重视。早在1978年，中共中央在批

2、转《环境保护工作汇报要点》的通知中，就要求“普遍中学和小学也要增加环境保护知识的教育内容”；1981年国务院发布的有关文件中更加明确地要求“中小学要普及环境科学知识”；最近，中共中央、国务院办公厅在批转有关文件的通知中也指出“各级学校都要重视环境教育，在中小学和幼儿园中普及环保知识”。可见，环境教育迫在眉睫，势在必行。我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。因此，必须开展环境教育，以转变旧观念，培养和提高人们的环境意识。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，中学生是21世纪国家的栋梁，在中学开展环境教育，具有潜移默化、滞后生效的作用。*-*-*-*-*-*-*

3、-*-*-*-*--*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*（注：此讨论稿是与顺德市梁开中学章贞老师一起合作完成的）二、本课题实验的理论依据和指导思想4实施本课题研究是开展素质教育，全面贯彻党和国家的教育方针的具体体现，是贯彻环境保护基本国策的重要内容。我们的教育方针是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。在中学开展环境教育，具体体现了这一方针的要求。例如，结合生物教学进行环境教育，培养学生具有热爱大自然的高尚志趣、情操，使学生树立起保护环境的责任感，是德育的重要内容；向学生传授有关人口、资源、生态和环

4、境等方面的基础科学知识，是智育的重要部分；结合课外活动和校外活动进行环境教育，组织学生参加“五讲四美”活动，参观工厂的污染治理设施，参加绿化、美化、净化环境的社会实践，开展小调查等则包含了体育、美育和劳育的成分。可见，在中学生物教学中开展环境教育是提高学生素质的重要组成部分，是全面贯彻党和国家教育方针的一个重要方面。《九年义务教育全日制初级中学教学大纲（试用）》在“教学目的要求”中明确规定，通过生物课的教学，使学生热爱大自然，认识保护自然资源、控制人口、保护环境的重要性。在“教学内容与教学要求”中，大纲列出了与环境教育有关的知识点。在“确定教学内容的原则”中指出，使学生初步认识生

5、物与其环境的相互关系，保持生态平衡，控制人口的发展和保护动植物资源的重要意义。三、本课题实验的目标本课题的最终目标是使中学生养成环保意识，培养中学生保护环境的良好习惯。1．丰富学生的环境知识，让中学生形成并不断提高他们的环境意识。所谓环境意识，就是人们关于环境和环境保护的思想、观点、知识和心理的总称包括以下内容：（1）懂得最基本的环境科学知识，能掌握有关环境、环境保护、生态平衡的一些基本概念。（2）懂得人与环境、经济发展与环境保护之间的辨证统一关系，能正确理解“经济建设、城乡建设、环境建设同步规划、同步设施、同步发展，做到经济效益、社会效益和环境效益的统一”的战略方针。4（3）懂

6、得环境污染和生态破坏对当代和后代的严重危害，对我国和全球的环境问题具有一定的忧患意识。2．不断提高中学生的环境觉悟，使中学生养成良好的环保习惯。（1）具有保护环境的责任感和义务感，把保护环境看作是一种人人有关、人人有责、义不容辞的社会公德。（2）具有为维护良好环境而约束自己行为的自觉性，并养成良好的行为习惯。（3）具有关心和参与环境保护工作的积极性和主动性，能在自己活动范围内宣传和推动保护工作。（4）具有与污染、与破坏环境的行为作坚决斗争的勇气，对环境违法行为敢于进行制止或检举、控告。四、时间规划本课题实验与实施九年义务教育的生物教学大纲、新教材相配合，以初中生物为重点，以结合教

7、材进行课堂渗透环保教育为主，开展系列活动为辅，实验期为四年。1．97—98学年度、98—99学年度侧重：结合教材进行环保知识渗透教育，开展活动课系列等研究。2．99—2000学年度、2000—2001学年度侧重：在上一阶段的基础上进行完善归纳、总结，总结试验成果申报上级有关单位，并将试验成果逐步向全市初中推广。五、本课题实验的要求及具体做法：第一阶段：97年9月----99年7月1．结合初中生物教材渗透环境教育生物教学大纲明确指出要培育学生热爱大自然，以及认识保护自然资源、保护环