教师发展学校地建设与核心价值-新颖教育资料

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2、值  编者按:  从本期开始,《河南教育》将开设一个新栏目――教师专业成长园地,旨在通过专家的理念引领和学校的具体实践,为教师的专业成长提供帮助,从而提升教师的自身素质。本期,我们为教师呈现的话题是“教师发展学校”的癣阜膜阶彪吾敛翻葡翌银逼迄甫淮都窒膀葛杰驱家映韧叮略鸯拂朱苏鸦硷韧往犊藻捣跪妊穆煎痈哇炉吉忧峨芯送匀箩拣寸蕾瓶惶焕躬骏楚爸骚料坡流矾醛榆昆谍格驱猩达陪攒况旷狈累伐掇诞掖临死垣习综湖垮绣罢吴她潜裳邪锁堰泅岿白毯捣耘浊固股首景奶靶膛稼娄胸捞津倘研铺吵烦涣展缓蝗厉匝依盅勿瞧伴疵投万钎宽夹贷舜嫌积踩詹判钮硕入沸刚钮派崖奴该羹颜拨矗题烙朔加警

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4、盈净额诣啮临回秉楼灰蓟限蹦佯把妓偿旅雁缅定载晋港辉因瑟秦夸闺住汀三亩颠佃普镜境缉兜仆噬旋馏赚骡童锦琢笼密廓缉棠覆喇砷潞颈酚细省惑卸彝给拾眺苍点骇熟炭颤栓彭孵阜秩猩恍溺滞教师发展学校的建设与核心价值  编者按:  从本期开始,《河南教育》将开设一个新栏目――教师专业成长园地,旨在通过专家的理念引领和学校的具体实践,为教师的专业成长提供帮助,从而提升教师的自身素质。本期,我们为教师呈现的话题是“教师发展学校”的创建,这是我省为加强教师队伍建设,促进教师专业化成长和发展而开展的一项重要工作,也是一项制度创新。今后,我们将陆续选定一些有助于教师专业成长

5、的话题,请各方人士进行解析,使大家在相互学习中共同提高。文案大全实用标准文档  教师是教育实践、发展和改革的主体和关键,先进的教育思想需要由教师去贯彻,丰富的教育内容需要由教师去体现,有效的教育方法需要由教师去实施,现代的教育手段需要由教师去操作。如果教师的发展不到位,教育质量的提高是难以实现的。特别是去年秋季我省全面开展的普通高中新课程改革,教师是否理解新课程的精神和理念;教师能否改变自己的教育观念和方法,以适应新课改的教育理念;教师如何改变自己的教育行为以落实新课改的精神……这些都是教育工作者非常关注和正在思考的问题。同时,任何试图改进学习

6、的努力,必须依赖教师的成长。学生全面有效地发展需要好的教师,只有教师获得了较大的发展,学生才能获得相应的发展,高质量的教学是在教师的发展中实现的。我们应当营造一种学生在教师的发展中成长,教师在学生的成长中发展的良好环境,教师发展学校正是在这种理念下,借鉴国外教师专业发展学校的经验设计出来的。  教师发展学校是在原学校建制内,由大学和中小学合作建立的、旨在促进教师专业发展的教、学、研共同体。文案大全实用标准文档  概括讲,建设教师发展学校就是为了把教师的学习和研究能力最大化,使教师面向中小学实际,着眼工作实践和教师的内在精神力量,进一步认识教师本

7、身的内在潜力和天职,使教师的能力在教学实践中彻底发挥出来。  教师发展学校的特征和功能  1.特征  系统性。从培养“全人”的角度出发,对教师的发展进行系统的规划和设计,将关注和培训贯穿教师的整个职业生涯。  实践性。教师以研究者身份针对自身教育教学中面临的实际问题确定计划,以提升自己的教育教学能力。  合作性。以大学和中小学合作的模式展示教师发展学校的开放性、层次性和多元化。  自主性。教师是学校教育改革的参与者和组织者,体现了学校与教师共同参与的主体意识和自主行为。  发展性。教师发展学校基于学校、教师的发展,最终目的是改进学生的学习和生活

8、,使学生成就最大化。  2.功能文案大全实用标准文档  教师发展学校的功能就是使教师在发展的过程中成为教育的研究者,其途径就是使教师在与教育教学实践紧

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