原创中学汉语阅读障碍分析及对策

《原创中学汉语阅读障碍分析及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、【摘要】汉语阅读是中学汉语教学的璽点也是学生汉语学习的难点。阅读水平的高低肓接反应了汉语学习者的语言能力。为了提高学生的阅读效率，汉语教师有必要对学生的汉语阅读障碍进行分析。本文通过分析得出影响学生阅读理解的因素主要有词汇障碍、文化障碍、方法障碍。并根据障碍分析提出了针对性的对策,从问题入手帮助学生排除阅读障碍提高汉语阅读能力。？中国论文网【关键词】中学汉语阅读障碍对策阅读，是汉语学习的重要途径，是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础。培养学生具有较强的阅读能力是屮学英语教学主要目标之一。然而阅读往往成为学生的一人弱点。为此，冇必要对学生的阅读障碍加

2、以分析，并冇针对性的采取冇效的对策,进而冇效地指导阅读教学。?1・阅读障碍分析?阅读过程实际上是一个多种语言知识相互作用的过程。在阅读过程中，有儿个层次的因素在起作用，包括词语识别、语境知识、目标语文化知识与阅读方法等。阅读吋，各个层次的知识相互补偿，彼此影响［1］。据笔者多年的教学观察分析得出中学生冃前的阅读障碍主要受词汇方曲的彩响。加上学习者对日标语文化知识贫乏，逻辑推理能力不强以及未掌握良好的阅读方法，从而进一步造成了阅读上的怵I难。?1.1词汇障碍?词汇障碍往往是学生在阅读中遇到的第一人障碍。一是所记词汇的数量不够。如果一篇文章生词太多，这不仅会影响阅

3、读的速度，更会影响对文章的理解。二是一词多义、对词汇掌握的深度不够。许多学生对词汇的理解只停留在其表层意义上。学习语言不但耍有足够的词汇量还应掌握它的用法，根据不同的语境判断其意义从而达到对文章的理解。?1.2文化障碍?文化障碍是屮国学生阅读汉语读物时的主要障碍之一。文化障碍隐蔽在语言的各个层面。在汉语阅读小，文化障碍与语言是分不开的。语言是载体，不仅承载着语言信息，而且承载着文化信息。文化信息反过来作用于语言信息。读者对语言信息的理解既得益于文化信息又受制于文化信息。?1.3方法障碍?阅读方法不当和阅读技巧欠缺会极大的影响到阅读的速度和质量。学牛的阅读方法障

4、碍主要表现在这些方面:一、阅读方法单一，速度太慢,逐字逐句阅读不会跳过次要的词句，以获取最重要的信息;二、没何学会从宏观上把握文章的整体概念;三、没有掌握推理方法，不能从语篇的衔接关系去推理达到対整个文章的理解。四、阅读目的不明确,没有从要解决的问题着手，把握不了重点。以上不良习惯和方法造成对文章的表层理解未触及深层含义。?2.对策?以上阅读障碍是影响学生汉语阅读速度和质量的主要因索。汉语教师可以针对学生的阅读障碍采取下列对策。?2.1培养学牛猜词释义能力來克服阅读中的词汇障碍?在外语学习中猜测词义策略的使用非常普遍，而且一直在学术界和外语教学中得到广泛认可。

5、这一策略在阅读中的应用也得到了认知科学中关于图式理论的支持。作为阅读屮词汇掌握不足的补充，读者通过词义猜测策略，可以克服阅读屮牛词、多义词帶來的理解障碍。既可以培养学生阅读吋积极思考的良好习惯，也可以发展解禅有关上下文的能力，预测下文的能力进而捉高对篇章的理解能力。另外，不必频繁地查字典选词义，保持阅读过程顺畅及大脑思维的连惯,增加了阅读理解的准确性。常用的猜词方法有以卜•儿种：?2.1.1通过分析语法结构来推测词义?(1)根据对比关系猜测词义?在含有表示转折意义的词的句子中，前后的语义存在明显的对比关系。根据这种关系,学生很容易猜测出生词的词义。?(2)根据

6、因果关系猜测词义?(3)根据同等或同位关系來推测?2.1.2根据构词法知识猜测词义?2.1.3利用语境线索猜测词义?阅读材料屮的每个词与它前后的词语或句子其至段落有着互相制约的关系。语境决定了语言的选择，限制了词语的意义。不同的语境又决定了词语的不同意义。我们可以利用语境推测和判断某些生词的词义或排除歧义，即利用我们所熟悉的词汇或短语和上下文中已知部分进行合乎逻辑的综合分析推理。?(1)根据上下文的举例、描述或重述來推测?(2)根据所给的解释、定义來推测?2.2排除汉语阅读中的文化障碍?语言与文化互相交织在一起，中国学生阅读汉语材料时，面临的文化障碍是多层次的

7、,也是多方曲的。由于“对语言的理解受到特定文化经验的制约”(Porter),提高汉语阅读理解质量，不仅需要梢通汉语语言本身，而且需要了解和体验语言文化。所以，我们必须把语言教学和文化教学结合起来，使语言教学不脱离语言的文化背景。文化教学的内容涉及到口然坏境、生产劳动、风俗习惯、宗教信仰、价值观念、历史典故、思维方式等方方［fnrftio其次,汉语教帅在语言教学中应注意挖掘、发现文化现象和文化涵义，增强学生“对文化差异的敏感性”。?2.3指导阅读技巧，排除不良阅读方法?培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读技巧是提高汉语阅读能力及效率的关键。因此,教师一定耍分析彫响

8、学生阅读能力提高的原因，有针对性地指导