数学北师大版五年级下册分数乘法（一））

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1、分数乘法（一）一、教学目标：1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。二、重点:探索、理解分数乘法的意义三、难点:掌握分数乘法的意义，并能正确进行计算。四、关键:数形结合五、教学过程（一）创设情景，激发兴趣。(1)课题的引入。谈话：同学们，从本课开始我们学习第三单元“分数乘法”。大家想一想“分数乘法”包括几种形式？（三种：分数乘整数；分数乘分数；分数乘小数。）首先我们学习“分

2、数乘整数”。（2）复习旧知识。整数乘法的意义是什么？举例说明。（3）揭示课题。说说本节课我们主要解决什么问题？﹙分数乘法的意义和计算方法两个问题。﹚（二）探究新知，培养能力。1、自学教材22页中的内容，并和同桌互相交流和讨论。2、汇报学习过程问题①:1个占整张纸的，3个占整张纸条的几分之几？a:意义:3个是。b:加法：＋＋==问题②：2个的和是多少？下面的算法你看懂了吗？与同伴说一说一说。3个3个×2=＋=3×27=3、总结归纳：通过上面问题的解决，你得出了什么结论？分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同

3、，都是求几个相同加数的和的简便运算。4、计算方法：分子和整数相乘的积作分子，分母不变。5、你能看懂下面两位同学的计算过程吗？与同伴说一说。计算结果可以写成最简分数，能约分的，可以约分。（三）请小老师梳理本节课的知识点。（四）板书设计分数乘法（一）分数乘整数.一个占整张纸的1515＋15＋15＝1＋1＋15＝353个占整张纸的几3个15是3515×3=15＋15＋15=1×35=35分之几？意义：和整数乘法的意义相同。方法：分子和整数相乘的积作分子分母不变。能约分的先约分。（二）课后反思学生对整数乘法的意

4、义掌握不牢靠，概念复习很费劲。对于有些理论性的基本概念，如果叙述有困难，可以举例代替，不必过分追究。另外，作业中出现问题较多，就是最后的计算结果带不带单位。这要根据具体的问题去确定。对同学们的要求相应要认真、仔细。计算结果一般要求最简。但没有必要一定要把带分数化成假分数。