【精品】示范校建设

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1、2.师资队伍建设以校企合作共建的四个车系TSD训练区建设为基础，建设一支能够胜任培养本专业人才的校企结合、专兼结合的优秀教学团队，培养（聘用）3名专业带头人（专任1名、聘用企业兼职1名、后备1名），使其具备适应职业教育发展且具有较高专业理论水平和实际动手能力、较强的社会资源整合能力，在本行业有较高的知名度，能准确把握专业发展动态，全面提升专业建设和教科研能力。通过国内外培训、企业轮岗等途径，培养6名专任骨干教师（4名兼TSD内训师）和聘用4名兼职骨干教师，在校企合作、课程建设、实践教学中起带头作用，全面提升骨干教师专业素养、学术水平和技术服务水平，

2、培养和提高骨干教师科学研究能力。通过国内相关进修和培训、企业锻炼，教师专业能力显著提髙，能够满足教学和社会服务需求，双师素质专业教师比例达到90%。在现有的11名兼职教师基础上从企业和行业遴选并聘用技术骨干、能工巧匠18名，承担专业教学工作，参与学生顶岗实习的指导与管理，兼职教师总人数达到29名，承担的专业课学时比例达到50%。师资队伍建设目标计划见表3-26o表3-26师资队伍建设目标计划表序号建设内容建设预期效果2011年12月2012年12月2013年12月总目标1培养（聘用）专业带头人（名）—3—32培养（聘用）骨干教师（名）28—103专

3、业教师中副高及以上职称人数（名）101112124双师素质专业教师比例（%）708090905参加国内进修、培训（人次）567186参加国外进修、培训（人次）366157聘用兼职教师人数（名）1388298兼职教师承担的专业课学时比例（％）304050509企业轮岗人/次10552010院校交流人数1113(-)师资队伍建设通过培养、聘用及选派教师参加国内外交流和培训等方式，重点加强专兼职专业带头人和骨干教师建设。通过教师参加课程改革、进修培训、科研课题、企业轮岗、社会服务等方式，加强双师素质教学团队建设，提升教师专业素质和教学示范能力，建设一支优

4、秀的专兼职师资队伍。根据企业生产的需要及兼职教师的要求，适当调整教学节奏及工学交替的时间，充分保证兼职教师的授课时间和教学效果。(-)师资队伍建设1.专业带头人在建设期内培养专职专业带头人2名(专任1名，后备1名)，培养罗国玺为专任专业带头人，熊建国为后备专业带头人。通过主持专业建设和课程体系改革,参加国内外学术交流、进修深造、品牌汽车服务金业挂职锻炼、参加或主持行业金业技术研发项目、承担骨干教师培养任务、提供社会技术服务等方式，提高专业带头人的职业教育理论水平、专业理论水平、专业实践能力和社会服务能力。提升职业教育理念和专业理论水平，成为有校强的

5、社会资源整合能力，并在本行业有较高的知名度；能准确把握专业教学改革的动态，正确引导专业建设方向，全面提升其专业建设和教科研能力，在专业建设中起领军作用。聘用青海海通汽车贸易有限公司技术总监裴得宝为兼职专业带头人，通过参与课程改革、实训基地建设、实践教学指导、技术讲座，通过参加教育教学理论培训和全国职教交流研讨等途径，增强其职教理念，强化其对专业建设的指导力,推动师资队伍教改及社会服务能力的提升。2.骨干教师在建设期内重点培养李恒宾、赵文天、张锐、李永芳、孙炳岩、田杰春6名骨干教师(其中前4名兼TSD训练区内训师)，通过主持优质核心课程建设，主持工学

6、结合特色教材建设，参加国内培训、学术交流等活动，培养和提高骨干教师的教学能力和TSD训练区指导能力；聘用赵延来、张彬、李挺、李善军4名金业技术总监为兼职骨干教师，加强对其教学过程的监控和教学能力的培养，泄期对其进行教育理论及教学方法的培训。兼职骨干教师承担专业教学工作，参与校企合作课程开发，指导实践教学。通过校内骨干教师与企业兼职骨干教师互兼互聘,促进教学团队整体水平的提高，建成一支掌握高职教育理论、课程开发能力强、教育教学能力和职业实践能力突出的骨干教师团队，在专业建设和课程体系改革中起骨干带头作用。1.双师素质教师双师素质教师是职业院校教学、教

7、改、教研的实践者，职业教育对双师索质教师的课堂教学能力、动手操作技能和实验实训指导能力提出了很高要求，在建设期内加大对双师素质教师的培养力度，每学年至少安排参加一次职业教育、教学方法、新知识等方面培训，提高双师索质教师职业教育理论，促进教学方法改革，及时掌握汽车技术发展。培养及提高双师素质教师的教学设计能力、课堂组织教学能力、实践教学指导能力和现代教学手段应用能力。每年安排到合作企业参加不少于一个月时间的企业实践，了解行业企业及岗位职业能力，提高实践动手能力，考取相应等级证书，满足专业教学和社会服务需求，通过建设双师素质教师比例达到90%。2.兼职

8、教师建设期内聘用具有较强专业技术水平和丰富工作经验的赵娣、星国强、郑小川等29名企业技术骨T为兼职教师，加大对企业兼职教师