教育部重点课题1规划办

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1、——教育部课题“阅读教育研究与实验”课题组发展实验单位简介全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“阅读教育研究与实验”（见教科规办[2006]011号文件，课题批准号FHB060328）＞全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“全脑教育研究与实验”（见教科规办[2002]16号文件，课题批准号FBBO1105）,两课题整合优势资源，联合在全国范围开展研究，发展课题实验学校、实验子课题等实验单位及个人研究会员。欢迎全国各地中小学、幼儿园、职校、普高等教育机构和各学科教师参与课题研究！“全脑教育研究与实

2、验”经过“八五”“九五”“十五”规划研究，在全国范围产生了广泛而深远的影响，取得了许多教育、教学研究成果，积累了丰富的课题研究管理经验。相关成果现向全国推广。“阅读教育研究与实验”于2006年12月在全国教育科学规划办立项，课题研究时间截止到2012年12月；经过3年的研究也取得了显苫的成果，在此基础上进一步在全国范围扩大研究规模，发展子课题和课题实验学校开展研究。、阅读教育内涵本课题的“阅读”所指是广义的阅读，是突破学科、学段等人为限制的阅读；是与“读万卷书，行万里路”中的“读”的内涵一致的阅读；是

3、与中国哲学的“知行合一”中的“知”相对应的阅读。是各学科教学践行新课程理念、诠释素质教育本真的有效方式。二、课题研究主旨让全国教师通过阅读研究，走专业发展之路!让中国孩子通过阅读教育，圆成龙成风之梦!课题研究范2•初中各科阅读教肓研究3•高中各科阅读教育研究4.幼儿阅读教育研究5•职教阅读教育研究6.高教阅读教育研究幽甌剽良阅读教育研究1•凡是参与课题研究的敕师都可以左収称番级时加分，救・部课題漏于国竄级课题，很多堆方比省市级谏1»加的分效豪多；2.通过各个学科的阅读教育的研究.践行新课程理念.提高教

4、学3.通过«®W究提高載师科硏理论水平.买现教师专业发廉・4•通过课题研究聚集教师第体的1SML健高学校整体办学水平.五.课迥申诜苕法、波理”1.«t师个人组织5T5人就可以申谓一个子课JK进行研究.2各级类学校那可以申谓作为实骏学校开展研究.3可以向北京总部提出申谓・也可以向江西分部.琛圳分部.苏州分部提岀申-般庄10个工作日之内审核答复选择确定子课题/二填島申请报吿书—/_课題正式立项y接受指导进行研究课题总结结題/颁发结题证书.评奖/六、课題实验教师.学校的权利和义务1毎个实验教簿挪可荻得1本结

5、麵证书・i本获奖证书：获得总课题组的专业研究娄考文it实验学校可申谓北索专家到校指辱.2超个实验教拜拇可以參加课懸实绘优蚕个人.优秀教研员评选活动"3.优秀教研咸果在全国推广.优秀论文推荐衽国家级期刊发表.4•实脸学狡可在C中国等国家级期刊作封面专謔直传・5’实验学校可ft-MM部课題•阅读載育研究与实笞.实酸学校“牌SL6实验学校可进行若干个子课JK的研究.7.实验教师、实验学校都必须遵般总课龍组的播导.完成研究任务•8实脸救师、实验学校都必须坚持科研与教学相结合.确保理论和实践的实效七.课翅研究经

6、蛾、时间I•实栽学校.子谏題实验教师都必须缴纳一定的B8务指》.资料费.具体见《谏題管理童趕、戒与本课題组课題文员联系.2毎个子课JK研究时间为「2年.个别特殊需要的教师也可以满足雯求’■・•_▲/UT谗乌秦逊痉浜酉步笔头瀑瓠为参州—力部理iE窸趙曹藝蒸ai阅读教育［2010年］课字(002)号全脑教育［2010年］课字(004)号全国教育科学规划教育部规划课题“阅读教育研究与实验^简介全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“阅读教育研究与实验”(见教科规办［2006］011号文件，课题批准号FHB

7、060328).全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“全脑教育研究与实验”(见教科规办【2002】16号文件，课题批准号FBB01105),两课题整合优势资源，联合在全国范围开展研究。“全脑教育研究与实验”经过“八五”“九五”“十五”规划研究，在全国范围产生了广泛而深远的影响，取得了许多教育、教学研究成果，积累了丰富的课题研究管理经验。相关成果现向全国推广。“阅读教育研究与实验”于2006年12月在全国教育科学规划办立项，课题研究时间截止到2012年12月；经过3年的研究也取得了显著的成果，在此基础

8、上进一步在全国范围扩大研究规模，发展子课题和课题实验学校开展研究。一、阅读教育内涵本课题的“阅读”所指是广义的阅读，是突破学科、学段等人为限制的阅读；是与“读万卷书，行万里路”中的“读”的内涵一致的阅读；是与中国哲学的“知行合一”中的“知”相对应的阅读。是各学科教学践行新课程理念、诠释素质教育本真的有效方式。二、课题研究主旨让全国教师通过阅读研究，走专业发展之路！让中国孩子通过阅读教育，圆成龙成风之梦！三、课题研究范围1•小学各科阅读教育研究2.初中各科