[精品]师德建设名言

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1、师德建设智慧名言1、道德之所以有如此崇高和美好的名声，就是因为它总是伴随着巨大的牺牲。康德2、当我：们的人格降低时，我们的趣味也跟着下降。一一柯罗连科3、吾日三省吾身：为人谋（事）而不忠乎？与友交而不信（诚实）乎？传（老师传授的道理）不习乎？一一孔丘4、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。一一拉罗什富科5、青春啊！永远是美好的，可是真止的青春，只屈于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！一一雷锋6、一个人若是年轻而且孤独，完全专心于学问，虽然〃不能口给〃，却过着最充实的生活。一一艾芙?居里7、现在

2、这代人往往只注意我们这代人发明了什么，冇哪些著作，实际上我们这些人的道德行为对世界的影响从某种意义上來讲更大。一一爱因斯坦8、一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。一一安徳烈？马尔罗9、对心灵来说，没有微不足道的小事。心灵能将一切放大。一一巴尔扎克10、不论你的威槊冇多高，务必要有勇气对自己说：我总是无知的。一一巴甫洛夫11、衡量一个人是高贵述是低贱，耍看他具冇什么样的品质，而不是看他拥有多少财富。——比彻12、人生有七尺之形，死为一棺之土。惟德扬名，可以不朽。一一曹丕13、勿以恶小而为之，勿以善小而

3、不为之。一一陈寿14、知Z必好Z,好Z必求Z,求Z必得Z。一一程颐15、倘使一个人不以知识作为目的，是很可能会失败的。一一徳莱塞16、领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是要听其言、观其行的。连长指导员不以身作则，就带不出好兵来；领导干部不做出好样子，就带不出部队的好风气，就出不了战斗力。一一修养17、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。一一狄德罗18、对任何事情都一知半解就等于一无所知。一一狄更斯19、判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上

4、是怎样一个人。一一恩格斯20、会爱的人才会生活，会生活的人才会工作。一一凡高师德名言警句1•只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。一一苏霍姆林斯基2.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。一一苏霍姆林斯基3.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形

5、成，是与最初接触的、最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。一一苏霍姆林斯基4.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。一一爱因斯坦5.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种墩感性來达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快屮所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。一一休漠6•—味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，

6、或者反对整个世界。一一布鲁诺7.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。一一布鲁姆&教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基9.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。一一苏霍姆林斯基10.对所学知识内容的兴趣口J能成为学习动机。一一赞科夫11・你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你

7、的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。一一陶行知12.如果学校不能在课堂屮给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。一一林格伦13•培养人就是培养他对而途的希望。一一马卡连柯14•得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。一一马卡连柯15•人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。一一威廉詹姆士16••孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的

8、智力，那你就得教给他思考。一一苏霍姆林斯17•人的内心里有一种根深蒂固的需要一一总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。一一苏霍姆林斯基1&求知欲，好奇心一一这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。一一苏霍姆林斯基