实施多种策略改进课外阅读

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1、实施多种策略改进课外阅读【关键词】课外阅读；问题；学校；策略【中图分类号】G623.23【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2016)24-0094-01一、学生阅读存在的问题1.学校缺少系统推进学生阅读的计划。对于开展学生课外阅读活动,学校没有完整的分层设计，只有一些呆板的制度、零碎的要求。在学生阅读活动的设计、推进、评估等方面不够精细，方法单一，学生开展阅读活动的整体效果不佳。2.学校藏书多与学生无书可读的情况并存。一方面，学校图书室藏书相对数量较多，生均30多册，但新书和适合学生阅读的书少。另外，学校图书管理体制落后，借阅

2、率低，学生无书可读。3.无人指导学牛阅读。教师的大部分精力用于课内教学，无暇顾及学生课外阅读。家长认识存在误区，认为课外阅读会影响成绩，采取不支持的态度。学生除了阅读一些与课本相关的书目外，其他课外读本基本被禁止。4.无时间阅读。学校里课程安排得满满当当，回家后除了完成作业,还要参加各种兴趣班、补习班，基本无时间阅读课外书。5.促进学生开展阅读的各方面资源开发不够。学校没有将社会资源、家庭资源有效整合，学生单打独斗，阅读资源没有充分开发。二、学校开展阅读的尝试学校在推进学生阅读方血也做了一些有益的尝试：一是开发学校现有图书资源，将图书室装饰

3、一新，改善阅读环境，吸引学生来读书；二是将学生喜欢的图书放到班级小书架上，方便学生阅读；三是在中高年级安排了阅读课，让语文教师有针对性地指导学生阅读；四是让家里有图书的学生带书到学校，与其他学生交换阅读。这些措施虽然在促进学生阅读方面起到了一定作用，但这些措施只停留在表血，形式化的东西多，命令式、挤压式的方法多，这样简单地强迫学生阅读，忽视了学生的阅读心理感受,学生被动阅读，其效果难以保证。三、行动策略与实施过程规划1•调查学生阅读现状。对各年级学生阅读情况做一次全面摸底，积累原始数据，形成调查报告。2•制定各项阅读活动具体计划，包括阅读活

4、动开展的吋间、负责人、保障措施等。（1）学牛阅读激励计划。设计一些学牛喜欢的、能激励他们阅读的激励活动，如开展评先班级、年级、校级“读书之星”活动，开展“我是小小读书人”徽章奖励活动等。（2）读书活动开展计划。设计一些符合学生年龄特点的读书活动，提高学生的阅读兴趣和阅读效果。在低年级开展“我会讲故事”活动，高年级开展“读书心得大比拼”活动，每个学牛每月至少参与一次活动。（3）校长带动、教师引领阅读活动计划。校长作为阅?x活动的总策划、总指挥，参与各项阅读活动的计划和实施，参与评估分析阅读活动开展的情况，根据评估情况及时改进阅读行动策略。班主

5、任、语文教师作为阅读活动的主力军，负责具体实施各项阅读活动，并及时反馈学生的阅读效果。(4)社会、家长阅读资源开发计划。充分利用社区图书室补充学生的课外阅读。提高家长的阅读积极性，调动家长参与学牛阅读，从而带动学生阅读。3•前期宣传动员。校长在全校作一次开展阅读活动的动员报告，各班召开一次开展阅读活动的主题班会，并通过学校各媒体向学生广泛宣传，在校园营造浓厚的读书氛围。4•开展分阶段阅读活动。精心组织各项阅读活动的开展，及时掌握学生阅读动态，调整行动策略。5•总结反思。对各阶段开展阅读活动进行小结，分析学生阅读变化的情况，反思活动得失，并及

6、时调整行动策略。对阅读活动中评选出的“读书之星”进行表彰，鼓励学生积极开展阅读。在开展上一阶段阅读活动的基础上，安排部署下一阶段的活动。四、效果评估与反思改进措施1.设置阅读情况监测班。每个年级选定一个班级作为监测班，记录、监测学生阅读情况。采取问卷调查、走访了解等形式采集数据，定期汇总。2.根据阅读活动开展情况，抽查图书室借阅情况，根据数据变化情况分析学牛阅读活动效果，及时调整阅读推进计划。3.定期走访教师、家长，了解掌握学生的阅读情况。编辑：马德佳