维护受教育权教学设计

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1、思源实验学校3、6、5模式教学案教学内容（及课型）:7.1维护受教育权第一课时（新授课）教学目标：1、知识目标:从知识和学习两个方而来阐述教育是享受和创造文明牛活的必要条件，了解我国法律关丁公民受教育权利和义务的规定，帮助学生树立维权意识.2、能力口标:运用多种方法收集发主在&己身边的事例，培养观察能力.通过对有关受教冇权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力•通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力.3、情感态度少价值观冃标:体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育教学重、难点：【教学重点】：1、受教育的权利与

2、义务2、义务教育的含义和特征【教学难点】：1、受教育是我们的权利与义务2、履行受教育义务的自觉性.教学方法：案例分析，情景体验，小组讨论教具学具：多媒体辅助教学教学时间：教学流程环节教师活动学生活动设计理念二次备课情景导入导入：古稀老人上大学2001年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制。结果当年全国就出现25岁以上的考牛16265人，最大的73岁，实际录取25岁以上学生1924人，其中50岁以上的2人。据《南京晨报》报道，2002年全国年龄最大的考生、73岁的汪侠老人9刀9LI开始上学了，汪侠当年的高考成绩为213分，被南京

3、医科大学录取为旁听生，打该校临床医学5年制的新生一起上课。各抒己见：汪侠老人为什么要参加高考，重回课堂？这给我们什么启示？各抒C见使学生明白我们的国家正迈入知识经济时代，我们的社会正成为学习型社会自学导读自学打探究：1、什么是受教育权？2、为什么受教育既是我们的权利又是我们的义务？4、什么是义务教育？年限是多少？5、我国的义务教育冇哪些特征？6、义务教育的权利是怎样保障的？1、阅读教材2、小组讨论自主学习、合作学习展示交流1、受教育权的含义是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。2、为什么受教育既是权利乂是义务（1）对公民白

4、身的发展来说，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展口己。受教育使我们更有可能获得良好的就业机会，在为社会创造更多财富的同时，自己也能获得相应的报酬，为个人优质生活打下坚实的物质基础，从而实现自己的生活目标，更好地亨受现代文明的成果。3、什么是义务教育含义：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。4、九年义务教育的特征:①公益性①普遍性①强制性1、小组代表展示2、学生代表评价点拨归纳一、受教育是我们的权利和义务二、接受九年义务教育（1）义务教育的含义：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国

5、家、社会、7科班长总结教师补充学校、教育。（2）公益性①普遍性①强制性家庭必须予以保证的国民年限：九年九年义务教育的特征：①【反馈检测】（时间5-10分钟，共15分）（一）、单项选择题（每题2分，共8分）达标测评）01.从2004年开始，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制。这样做能够（A.使进城务工人员的了女充分享有平等的受教育权利B.使进城务工人员的子女充分亨有政治权利C.加快城市教育发展的速度D.提高农民工的素质2.据媒体透露，眼下冇些小学按学生贫富分班，家氏只要交一定份额费用，孩了就能亨受小班待遇，教师内

6、增设空调等电器设备，不交费用的孩子则挤在七八十人意见教室的大班。这种做法（）A.违背了共同富裕的原则B.触犯了教育公平的底线C.剥夺了公民接受文化教育的权利D.侵害了消费者的公平交易权3.2010年4刀18U,胡锦涛总书记在玉树县孤儿学校看望震后复课的学生时，在黑板上写下“新校园，会有的！新家园，会有的！”十二个人字。“新校园，会有的！”这句话充满了对灾区学生A.生命健康的呵护B.受教育权的珍重C.人格尊严的尊重D.政治权利的关注4.我国政府免除学生义务教育阶段的学杂费等做法（）A.是保证教育公平的重要举措B.是提高学生身体素质的重耍举措C.有利于扩人

7、我国的对外开放D.有利于提高我国的国际地位5.所谓义务教育，是指依照法律规定，必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教冇（）A.所冇公民B.适龄儿童和少年C.所有少年儿童D.未成年人板书设计一、受教育是我们的权利和义务二、接受九年义务教育（1）义务教育的含义：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须孑以保证的国民教育。年限：九年（2）九年义务教育的特征：①公益性①普遍性①强制性