浅谈如何帮助后进生

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1、浅谈如何帮助后进生［摘要］:随着现在生活的多样化，对学生的影响也越来越大，各种因素的交织使得学校的后进生越来越多，如何转化这些后进生，已是迫在眉睫的事了。［关键词］:后进生转化教育教学所谓的后进生是指由于客观和主观原因，使其思想素质和学习水平跟一般班上的同学相比距离达到教学目标和完成任务的能力相对落后的同学。产生后进生的因索很多，有遗传、生理和心理因素；有來自家庭和社会；也有学校生活和和教育中的一些不良因素造成的。有内因，也有外因,也可能是多种因素的总和造成的。这儿我谈谈自己肤浅的看法：一、在学校里，由于有些老师教法欠妥，没有顺应时代的耍求，受应试教育的影响，为了完成

2、教学任务，为了升学率，不顾学生的基础知识，思维能力等的差异，搞一刀切，统一进度，统一要求，或者满堂灌，或者课堂上一味贪求快、多、全等。这种等量同速的教学法使得同学在学习上自然就拉开了差距，出现了跟不上的同学。二、有些同学学习方法简单，没有重点。一些学生学习时只注意一些个别的、次要的细节，识记一些

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4、匕感兴趣的内容或结论，忽略概念、原理与公式的实质，忽略了知识的形成过程，从而造成对概念理解模糊，对公式记忆不清，対知识运用不灵。一些学生随着学习内容的不断加深不能灵活改变学习方法,学无计划，没有目标任其自然,他们只知道机械模仿,生搬硬套，缺乏主动学习，积极探索获取知识的欲

5、望和要求。三、是冇些同学缺乏学习的兴趣和信心。由于学习内容抽象性和逻辑性都比较强，有些内容骸枯燥无味，因此部分学生学习兴趣不大，积极性不高。加上考试屡次受挫，成绩得不到提高，学习的信心也就越来越差了。四、是环境因索的影响。受市场经济大潮的影响，一部分人先富裕起来了，部分家长和学生都认为读书无用，滋生“读书无用论”的错误观点与思想。五、是日益严峻的就业形势也是让学生失去学习积极性和家长不督促支持孩子学习的因素Z-O以往，学生努力学习，只要进入了大中专院校学习，毕业以后就能端上铁饭碗，过上清闲的口子。可现在的是即使上了大学，从大学毕业走出来要想找到一份工作也是很不容易，更

6、别说要能端上铁饭碗了，所以这也促使一部分学生厌学，形成差生。六、是日益淡化的吃苦精神也使得部分学生成为差生的因素之一。随着独生子女比例的逐渐增大和生活水平的逐渐提高，学生的吃苦意识越来越淡化，吃苦磨炼的机会越來越少，吃苦的精神也就越來越差，面对就业形势的威胁，面对家庭社会的压力，面対学习上的重负，面对越来越激烈的竞争，他们深知，要取得优异的成绩，就必须付出艰辛的劳动。因此，他们害怕吃苦，不愿吃苦，于是便抱着得过且过的想法过日子。总体而言，归结起来后进生往往具有以下几个特点；第一，认识幼稚,道德观念模糊。他们对许多问题形成了错误的理解很容易受外界的不良诱惑而做出令老师头

7、疼棘手的事情来。比如以学校老师要交什么资料费为名哄骗家长，在班上搞各种各样的恶作剧，哗众取宠，乃至违法乱纪等；二是自卑心理严重，学习热情不高，容易自暴自弃；三是意志簿弱，缺乏自制力，反复性很大，冇时你前一节课刚给他们讲了，下一节课他们又犯了等。他们虽然存在这样或那样的缺陷，令人烦恼。但是他们乂是处在生长发育和世界观初步形成的关键时期，可塑性大。如果任其“破罐子破摔”下去，其行为的破坏性强，对班集体的干扰性广，势必影响到良好的班风和学风的建立，并给学校、社会造成较大的负面影响。同时也是对这部分学牛不负责任的表现，对自己职业的亵渎。因此，教师对后进生必须转变观念，转变态度

8、，转变工作方法；必须纠正偏见，树立热爱全体学生的思想，尊重后进生的人格，尊重他们的劳动，同情他们的处境，体谅他们有时的过激行为。利用各种机会接触他们，增进了解，走进他们的生活，与之交朋友，增进师生之间彼此的理解与信心，保护他们，充分挖掘他们身上的优点和长处，用放大镜去寻找他们学习与生活屮闪光点，并及时给与肯定和鼓励，以唤起他们积极向上的信心。在教学引入阶段，要注意创设问题的情景，让后进生面临一个似乎熟悉的境地。由于后进生知识的缺漏较多，能力较差，如果教学能使他们的认识水平与新的知识结构相适应，倒可以激活他们的求知欲望，恢复他们在学习屮的主导地位。讣后进生畅所欲言。多数

9、后进生反应较为迟钝，表达能力差。教学中,应尽量提供机会给他们，让他们多动手、动脑、动口。教师要适时引导他们理顺思路，帮助他们消除自卑心理，使他们在行动中得到锻炼，有机会体验成功的喜悦不轻易否定他们的劳动，对问题的解答不局限一种方式或结论，即使他们的解答比较粗糙，教师也应给与适当的肯定并引导完善。鼓励后进生质疑。后进生勇于对学习内容，甚至对教学方法提出非常简单，令人发笑的问题，这种热情，教师要善于保护和支持，因为这本身就是他们主动学习的表现，对待问题，我们教师耍耐心细致的解释，不要挫伤他们的积极性。提倡后进生于优生同桌，让后进生借鉴优生成功的学习经验，