英语阅读能力提高策略

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1、英语阅读能力提高策略［摘耍］阅读能力是初中英语教学过程中听、说、读、写四会能力的其中一个方面。初中生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。本文主要结合白己的教学实践，探讨如何提高初小英语阅读能力的儿点策略。［关键词］英语阅读技巧与方法中学英语的教学过程是培养学牛听、说、读、写四会能力的过程。长期以來，教师在教学屮只重视听和说的能力，而忽视了对学生阅读能力的培养，中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现彖。另一方面，教师过多地强调语言知识的传授，只让学生被动地接受一些词汇、语法等知识，忽视了阅读技

2、巧和方法，忽略了阅读材料所耍表达的信息，从而束缚了学牛•的英语思维能力和阅读能力的形成。阅读能力是英语自学能力的基础，乂是培养学生自学能力的手段，同时阅读能力的提高可促进英语听、说、读、写能力的捉高，听、说、读、写是相互补益、相互促进的。因此，中学英语教学应重视阅读能力的培养，教师应注意培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读技巧和方法。阅读，就其形式来看，貝是一种单向的言语交流，实质是作者与读者双方参与的言语交际活动。可见阅读是一种积极的，复杂的智力活动，阅读的目的是理解作者用文字表达的

3、思想。因此，理解能力是阅读能力的重要方面，其程度可由浅入深分三个层次：表层理解一—懂得文章字面的信息，这是前提；深层理解——清楚地理解作者的言外之意；评价性理解——对作者表达的内容说出白己的看法。但在教学中，我们发现一部分学生往往只停留于衣面理解，而难以深入到后两个层次。因此，耍改变这种现状，提高学生阅读理解能力，教师必须改变教学思路与教学方法，应根据阅读理解的三个层次设计教学过程，山易到难，使学主理解层次不断深入，逐渐完成由知识层面向能力层面的转化。在课堂阅读教学屮，笔者尝试了以下几个教学步骤

4、，导入——阅读——深化，并取得了较好效果。一、导入新课激发兴趣导入新课就是把课文的主题呈现给学生，使学生的注意力集中到课文提供的语言环境中來，良好的开端是成功的一半，一堂课如果有精彩的导入一定能激发学主兴趣，活跃思维，唤起学纶的阅读欲望。因此，教师要根据不同类型的课文，自然、灵活地导入新课。1、直观形象法肓观和形象的导入能极人地吸引学生的学习兴趣。例如，在教学JEFCBook3Unit18Lesson70TheGreatGreenWall时，可用图表形式呈现给学牛森林覆盖率逐年下降的现彖，呈现中

5、国三北防护林的图片资料，让学生先获得个感性认识。又如，在教学JEFC新教材Book2Unit26Lesson103时,播放事先从网上下载的影片《Titanic))船下沉时的有关価面，学生一看到熟悉的画面，兴趣就自然被调动起来，同时也为其理解课文内容奠定了基础。2、音乐欣赏法优美的曲子往往能够营造一种轻松的氛围，一种高雅的意境。例如，在教学JEFC新教材Book2Unit21Lesson82时，先让学生欣赏贝多芬的经典名曲《月光奏鸣曲》,优美的旋律会很占然地带学牛进入到课文提供的语言环境小來。3、

6、悬念设置法导入新课时，教师冇意设计一个带有启发性的疑问，造成悬念，能激发学生继续学习的浓厚兴趣。如教学JEFCBook3Unit4Lesson10Themandownstairs教师先简单介绍这位俄国人比较喜欢住在这幢楼上，因为所处环境女静，并能透过窗户观看楼下公园内人们活动情景，但有一个问题始终困扰着他，是什么问题呢？学生的好奇心一下就来了。4、以旧引新法教师从学生已有的知识或经验为基础，从IH知识入手创设一种认知“期待”，让学生通过阅读来“验证”对新知识的理解。例如，在教学JEFCBook3

7、Unit23Lesson90-91Thefootballmatch时,先回顾原有知识,教师可设置下列问题:(1)WhatJsthediffereneebetweensoccerandAmericanfootball?(2)Howmanyplayersarethereinateam?(3)Canyousaysomerulesaboutthefootballmatch?5、背景介绍法中西方文化背景存在着明显差异，让学生了解西方文化背景冇利于更好地理解文章内容，领会作者所要表达的观点。在教学JEFCB

8、ook3Unit13Lesson50关于ChristmasDay时，教师先介绍圣诞节的有关知识，如圣诞节的來历，耶稣生平、圣诞树、圣诞老人、圣诞卡、圣诞歌等，了解“圣诞文化”背景以及与屮国的春节有哪些异同，由此激发学生想要更多地了解关于圣诞节的欲望，使学生自然进入角色。二、指导阅读训练技巧在阅读中,恰当使用阅读技巧和方法，将会起到事半功倍的效果。因此,在教学实践中，我们要充分利用教材中的丰富内容，训练他们的阅读技巧，提高他们的理解能力。主要的阅读技巧有：1、查阅阅读课文时，要训练学生对具体数字、