运用除法知识解决实际问题

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1、运用除法知识解决实际问题教学内容：青岛版三年级数学上册59页信息窗4第1课时教学目标：1.进一步巩固除数是一位数的除法法则，提高计算的准确率和速度。2.提高学生分析问题，解决实际问题的能力。3•培养学生验算的好习惯。进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学重难点教学重点：提高学生分析问题，解决实际问题的能力教学难点：寻求解决实际问题的方法，提高解决实际问题的能力教师准备：多媒休课件。学生准备：日常学习用品。教学过程：一、创设情境

2、，提出问题。1、复习III知。（1）口算。30X704-96824-6200X45604-7404-25004-51804-33204-8（2）计算并验算。964-82234-2抽取学生板演，集体纠正。2、课件出示情景图（如下图）（1）师：前面儿节课我们去了风筝厂的生产车间，今天我们要一起去风筝厂的仓库看一看，仔细观察、认真思考，从风筝厂的仓库里，你发现了什么？有什么收获？(2)预设学生的问题:生1：有240只燕子风筝，229只鹰风筝。生2：我还知道每个盒了装6只燕了风筝，2只鹰风筝装一个盒了。师：同

3、学们了解了很多信息，那能提出什么问题呢？学生提问，抽学生回答。(3)根据学生回答板书：生240只燕了风筝能装多少盒？生2：229只鹰风筝能装多少盒？二、自主学习，小组探究。1、课件岀示问题1：“240只燕子风筝能装多少盒？”学生小组讨论，并列式解答抽学生汇报，教师板书：2404-6=40(盒)2、课件出示问题2：:"229只鹰风筝能装多少盒?"学生列式并计算。师：怎么样知道我们计算正确了呢？抽学生说出验算的方法，再让学生自己验算。教师巡视指导，抽取学生板演。集体订正。师：你述能捉出什么问题？把你的问题

4、在小组内交流一下，再说说解答的方法。学生小组内交流讨论。抽学生汇报问题和解答方法及过程。三、汇报交流，评价质疑。师：通过刚才的学习活动，你能说说运用除法解决实际问题的方法吗?(1)小组代表汇报想法，其他组员进行补充。。(2)各小组之间互相讨论交流，交换意见与看法。(3)师生共同研究，评价质疑(4)归纳总结出，运用除法解决生活实际问题的方法。四、抽象概括，总结提升。先由学生自主概括总结，教师补充评价，最后师生共同总结得出：(1)在解决实际问题的过程中，要学会有条理地思考，弄清解题时要先求什么，再求什么。

5、(2)把生活实际问题转换成数学问题，提取有价值信息，明白其含义，找到数量关系，列出算式并计算，最后再回答实际生活问题。五、巩固应用，拓展提高。1、课件出示课木第60页口主练习3(如图)种:」产于古巴的吸整蜂鸟体长只有％怎米.体重仅2克左右彳蜂鸟中技大的巨蜂鸟体长相当于吸蜜泾鸟的4倍鸵岛的体长大约2米，体重可达160多千克，奔跑速度域快每小时可达7()千来。全世界的蜂鸟共有300多(1)人步行的速度大约是每小时5千米。鸵鸟的奔跑速度相当于人步行速度的多少倍？(2)巨蜂鸟的体长是多少？引导学生读题，理解题

6、意。学生独立解答。抽取学生汇报解答过程及方法。2、课件出示课本第60页自主练习4(如图)有912盒f・选哪种箱子正好装完呢？学生读题，理解题意。引导学生分析哪种箱了止好装完，就是指除得的商没有余数。野菜具有丰宮的营养学生看图，理解题意。独立完成，集体订正。3、课件H【不课本第60贝自主练习5（如图）4、课件出示课木第61页口主练习6（如图）四个班捐了买一棵树苗至少需要G元钱平均每个班捐了多少元？36（）元可以买多少棵树苗?学牛独立审题理解题意，独立完成，小组互对答案，交流汇报答案，集体纠正。课堂总结:

7、（1）通过这节课的学习，你们学到了什么？学会了什么？（2）用我们学过的数学知识，可以解决许多实际问题。在解决实际问题的过程中，要学会有条理地思考，弄清解题时要先求什么，再求什么。板书设计:运用除法知识解决实际问题240只燕了风筝能装多少盒？2404-6=40（盒）229只鹰风筝能装多少盒？2294-2=144（盒）……1（只）使用说明：1、教后反思：回味课堂，我感觉亮点Z处有：（1）本课的教学重点是让学生收集和整理情境图屮的信息，提岀并解决问题。在教学设计小，考虑了下面几个问题：利用教材小的问题情境和

8、补充的实际问题情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动收集情境中的信息，渗透一些整理数学信息的方法，如以表格的形式整理题目的条件和问题，讣学生自由组合信息，提出有价值的数学问题；重视引导学生有条理地思考问题，不失时机地帮助学生在解决问题的过程屮逐步形成解题思路。（2）教学中还存在一些问题。首先，虽然注重引导学生掌握收集、整理信息的方法，有条理地分析和解决实际问题，但由于教学吋间紧，学生对这些方法并没有充分的体验，更多的还是凭已有经验在解题。其次，虽然重视引