2019届四年级语文下册第四单元练习4教案1苏教版

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1、练习四课题练习四课型新授课本课题教时数：四课时本教时为第一教时教学目标1．读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效。2．学会读懂中成药的说明书。教学重点读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效。教学难点学会读懂中成药的说明书。教学准备小黑板等。教学过程设计教师活动学生活动一、教学第一部分1．谈话：通常说“人吃五谷杂粮，哪有不生病的。”同学们，我们平时生病时，都会选择中医还是西医呢？（2）是的，我们的选择是同样的，大部分都选择西医。但中医、中药作为我国的重要文化遗产之一，我们也应好好了解一番。今天，我们来初步认识中药。2．你们对中药有什么了解？互相交流。

2、3．中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。4．《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。5．今天，书上也出现7种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。学生说。学生说说对中药的了解。学生读。6．出示图片：让我们来认识这7种中药。7．你知道这7种中药有什么功效吗？8、你还知道其它中草药名称吗？二、教学第二部分1．阅读第二部分中奶奶的话。2．自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。3．现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？4．好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可

3、以找你好朋友一起演。5．指名上台表演。评比。6．老师这几天有感冒，到医院开了一盒《小柴胡冲剂》，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？7．指名说。学生讨论中药的功效。学生读。学生说说知道了什么？同桌交流。学生表演学生看说明书，说说怎么吃？注意什么？课题练习四课型新授课本课题教时数：四课时本教时为第二教时教学目标1．联系所学课文《永远的白衣战士》，学会八个成语。2．正确、流利地朗读《三字经》的片段，并能理解其意思。3．能美观地书写具有相同部件的字。教学重点联系所学课文《永远的白衣战士》，学会八个成语。教学难点正确、流利地朗读《三字经》的片段，并能理解其意思。教

4、学准备小黑板等。教学过程设计教师活动学生活动一、教学第二题（一）教学第一部分。1．自己读读这8个成语，读准字音。2．你会其中哪个成语的意思？在学生说的过程中，帮助他们回忆曾学过的《永远的白衣战士》，来理解成语的意思。3．读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？4．有感情朗读八个成语。5．指导背诵。（二）教学第二部分。1．知道孔融让梨的故事吗？它出自哪儿？孔融让梨使我们懂得了从小学会谦让，少年之时应该学习的礼仪。2．读一读《三字经》的片段。学生读成语。学生交流成语的意思。学生说说脑中出现了什么样的场面？学生读。学生背诵成语。学生读《三字经》。3．互相讨论、交流《三字经》这

5、个片段的意思。指名说《三字经》的意思。4．有感情读一读，注意抑扬顿挫。5．指导背诵。二、教学第三题1．出示生字卡片，认读“羽、弱、朋”。2.这三个字有什么共同点？3.对，这些字中都有相同的部件，怎样才能写美观呢？4.在学生说的基础上，师总结：右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。5.师范写“羽”。6.学生描红、仿写，师巡视指导。7.反馈。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。三、作业：抄写成语。学生交流意思。学生读。学生背。学生读。说说这三个字有什么共同特点？学生写。学生作业。课题练习四课型新授课本课题教时数：四课时本教时为第三教时教学目标1．训

6、练学生口头表达能力。2．培养学生热爱班级之情。教学重点训练学生口头表达能力。教学难点培养学生热爱班级之情。教学准备小黑板等。教学过程设计教师活动学生活动一、激情导入。班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们多是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。二、审题。学生自读本次口语交际要求。三、指导。1、   回顾班机取得的成绩，找找班级中存在的问题，讨论班级公约。2、请学生做主持人，主持讨论。3、小组讨论。学生读要求。学生讨论。小组讨论。4、全班交流。在集体生活中，我们应该共同遵守哪些规则？5、学生充分发表

7、意见，主持人组织。6、教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。7、教师总结，学生干部在一旁记录。四、拓展。1、请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。2、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上全班交流。学生发表意见。学生记录下公约内容。课题练习四课型新授课本课题教时数：四课时本教时为第四教时教学目标学写毛笔字。教学重点学会写欠字旁、页字旁。教学难点学会写欠字旁、页字旁。教学准备小黑板等。教学过程设计教师活动学生活动教学第五题（学写毛笔字）1、明确本次学写的部首：欠字旁、页字旁。2、指导（1）出示范字欠字旁。欠字旁由哪几笔构成？