部编人教版四年级语文下册《花的勇气》教学设计

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1、《花的勇气》教学设计【学习目标】１.认识４个生字.２.正确.流利.有感情地朗读课文.３.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙.４.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心.【课前准备】１.预习课文,读准字音,读通句子.２.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》.【教学过程】一.谈话导入,激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题,齐读.）二.初读课文,整体感知

2、１.以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺.２.认识本课生字：吕.滥.厘.刷.３.师生轮读,互相评价.４.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？三.点上探究,体验情感１.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏：细读课文,体会作者情感的变化,联系上下文想一想为什么会有这样的变化.要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的,请用心体会.２.比一比谁先走过作者的情感线路：（椭圆代表情感变化,问号代表其变化原因.）四.品味语言,情感共鸣１.默读课文,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受.２.找出自己认为写得好的词语细细品味,感受作者用词的精妙.

3、３.有感情地朗读全文,读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼.五.回归全组,升华思想请同学们结合本文及前面三篇课文,和小组同学谈谈自己对人生.对生命的再认识.六.拓展阅读,同步练习１.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文.２.鼓励学生阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》.【编辑短评】教学设计思路非常清晰,由点到面,在扎实的语文学习中使学生获得情感态度价值观的提升.