精品系列：2018年语文教师个人年终教学工作总结范文

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1、·2018年语文教师个人年终教学工作总结范文自进入高三下学期以来，师生共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期工作做如下总结。上学期我们主要进行了语文高考复习第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到，只要和高考有关，仍有复习必要。备课要细，·上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识系统做准备。本学期要进行是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点知识

2、心中有数并自我成体系。教师有针对性引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行东三省三次模拟考试。在模拟中发现问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留问题带到下一次考试。我所教两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们高考重要性。一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量做题，势必给可怜语文学习带来了没时间做语文看语文局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上

3、要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好心理环境，学习环境。二。、营造民主课堂让学生在轻松愉快环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中疑问，耐心讲解以此打动他们，激起他们学习语文热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面某一闪光点，以此增强他们学习语文信心。三、。提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评过程。我认为认真抓好讲评课重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知

4、识，提高运用所学知识能力，培养学生良好思维品质和习惯，是高三复习教学一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确目性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。其次，讲清试题角度，即是怎样来考，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者思想倾向，文章主要内容。再如，以变换了种种说法，考查对句意或文意理解;文言文中，以句间关系理解，考查翻译能力第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针

5、对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错学生要找出答错原因，并改正，掌握避免差错改正错误规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样考查内容，还可以从哪个角度考。同样要补充，有些变化更应补充。这样，即可以以一定量重复，加上一定变化，来增强对此一类题理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题范围、考查方式认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生自尊心，充分调动学生学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好学生看到差距，向更高远目标奋进;引导成绩较差学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以高考题比我们练

6、习更难相威吓，都只能收到适得其反负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生听说读写等各种能力同时发展。谢谢阅读！