《鼎湖山听泉修改》PPT课件

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1、鼎湖山听泉鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。天溪河岸林天鹅湖九龙湖飞水潭山清泉白娴鸟学习难点1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2．体会作者由听泉

2、而生悟，领会文中深含的哲理。给加点字注音：肇庆zhào古刹chà遐想xiá辟为Pì一泓hóng了无liǎo菩提pú繁衍yǎn拾级shè童稚zhì楹联yíng怅惘chàngwǎng污垢gòu万籁俱寂lài泠泠líng淙淙cóng拾级：逐步登阶盎然：气氛趣味等洋溢的样子迥然：差别很大浑然：完整不可分割万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来题目中哪两个字是关键？听泉本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。贯穿全文的是“听”字，还是“

3、泉”字?本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写。岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化:黄昏——晚饭后——夜间课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明第一部分(第l段)初闻泉声；第二部分(第2—3段)引发联想；第三部分(第4—7段)回旋转折；第四部分(第8—10段)得到感悟浏览课文，请找出文中写山泉的句子“过了寒翠桥……已入山中。”(2)“进山方知……已不可得。”

4、(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。”说说这些句子的不同点和相同点(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐人山中(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼钟泉之声相应，显现亲情(4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。课堂互动探究:1．读了《鼎湖山听泉》，请你说一说它主要写了什么？这篇课文主要写了作者游览鼎湖山时的所见所闻所感，表达了作者对大自然的赞美之情。2.作者在鼎湖山听泉，他听到了什么？清朗的泉声、钟泉声应和、有层次的泉声。3．作者描绘了鼎湖山怎样的优美景色？树、亭、寺 泉影课堂

5、练习1：（一）1、①zhào ②líng ③cóng ④mài⑤chàng ⑥gǔ ⑦chà ⑧shè⑨gòu ⑩yǎn2、错别字：暇 寻 缆 炯改正字： 遐 循 揽 迥3、D4、②⑤③①④5、D6、C（“千人锅”是一个特别的称谓，应该加引号）7、D阅读理解、分析。1．“泉声浸着月光”即月色中传递着清脆悦耳的泉水声；“听来格外清晰”，这里“清晰”既点名听觉上泉声清脆，又指明视觉上月光照在鼎湖山上，景物分明。由于在月光下看得分明，从而使人感觉到“格外清晰”。2．比喻排比　　这些乐器正好组成交响乐的各种声部，为下面进一步比喻设置了基础。3．Ａ4．是鼎湖山的泉水，滋润了

6、葱茏的树木，给了鼎湖山以生命的活力；是鼎湖山的泉水，孕育了鼎湖山悠久的历史文化，使之成为著名的佛教福地；是鼎湖山的泉水，让人感受到生命演进的旋律，是鼎湖山的泉水，让人有一种心灵洗涤的感悟。　陶冶情操,开拓眼界,知识就是人类的导师。(所写句子必须与样句的句式特点相一致，内容健康即可)5．享受清幽环境，热爱自然人生6．《鼎湖山听泉》选文先总写，再分写，最后总结归纳。而王维的诗句则是侧重视觉印象即动态和静态画面的描写。他们的相同点：都写出了静谧的气氛，都是清新明丽的画面，都寄托了作者的人生感悟。7．略作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？作者听到泠泠淙

7、淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。作者借听泉要阐述什么道理？作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。复习上节课内容《鼎湖山听泉》一文的作者是，从文章结构来看，它是由两条线索交织写就的：一条是游览顺序，另一条是。后者从、、、这些词语的运用中可以看出。1．读了《鼎湖山听泉》，请你说一说它主要写了什么？这篇课文主要写了作者游览鼎湖山时的所见所闻所感，表达了作者对大自然的赞美之情

8、。2.作者