鼎湖山听泉课件

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1、鼎湖山听泉谢大光天溪河岸林天鹅湖九龙湖飞水潭山清泉白娴鸟鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。鼎湖山听泉学习重点:1.了解一般写景散文的写作思路和构思方式。2．掌握诵读要

2、领，在诵读中加深对课文的理解。3．学习作者在文章中对材料的详略安排。学习难点1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。给加点字注音：肇庆古刹遐想一泓了无菩提辟为衍拾级童稚楹联怅惘污垢万籁俱寂泠泠淙淙zhàoxiáchàyínglíngcóngchàngwǎngpúPìyǎnhóngliǎoshègòuzhìlài雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联；万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来题目中哪两个字是关键？听泉本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出

3、了鼎湖山的独特的美。全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字?本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写。岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化黄昏——晚饭后——夜间课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明第一部分(第l段)初闻泉声；第二部分(第2—3段)引发

4、联想；第三部分(第4—7段)回旋折；第四部分(第8—10段)得到感悟浏览课文，请找出文中写山泉的句子“过了寒翠桥……已入山中。”(2)“进山方知……已不可得。”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。”说说这些句子的不同点和相同点(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼钟泉之声相应，显现亲情(4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“

5、半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。作者借听泉要阐述什么道理？作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。(结束)复习上节课内容1．本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以时间顺序为主，还是以空间顺序为主？2．作者借听泉要阐述什么道理？文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫第二部分：一、见到时隐时现的山泉，你会联想到什么？二、登山使人“如

6、入清澈透明的境，身心了无杂尘”，你有过这种体验吗？三、在山上补山亭内有一副楹联“到此已无半点尘，上来更有碧千寻”，这是什么意思呢？第三部分：文中写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了中心？提示：没有。这为后面写听泉的独特感受作了铺垫。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的时代意义。并且也是一个过渡。第四部分（大声诵读）文中写到了哪些泉水？提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等；这些动词准确生

7、动地写出了泉水的情态。课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体?作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了基础。先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。四、把泉声比作交响乐，写出了泉声的起伏变化。你能用别的比喻来写泉声吗？试试看。第四部分是怎样写泉的作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟。总结:本文的关键在

8、一个“听”字。从全文来看