2019年高考生物总复习 稳态与环境 第3章 植物的激素调节课时检测 新人教版必修3

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1、2019年高考生物总复习稳态与环境第3章植物的激素调节课时检测新人教版必修3一、选择题　　　　　　　　　　　　　　　　　1．取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是(　　)A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚

2、芽鞘中是极性运输C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输2．用矮壮素处理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高观赏价值。与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是(　　)A．乙烯利B．赤霉素C．2,4－DD．脱落酸3．(xx年株洲模拟)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为(　　)A．赤霉素、脱落酸B．细胞分裂素、生长素C．脱落酸、

3、细胞分裂素D．赤霉素、乙烯4．(xx年广州一模)下列关于植物激素生理作用及其应用的叙述中，不正确的是(　　)A．茎的背地生长体现了生长素作用的两重性B．在成熟植物组织中，生长素可进行非极性运输C．脱落酸能够影响植物细胞中基因的表达D．生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向5．如下图，甲、乙为大小和生理状态相同的同种植物胚芽鞘，其中乙在切下的尖端和下部之间放置一琼脂块，对二者进行相同角度且相同强度的单侧光照射(假定切下的胚芽鞘尖端细胞生理活动与未切下的尖端相同)，则下列叙述正确的是(　　)A．甲

4、胚芽鞘所出现的向光弯曲生长现象，能够说明生长素的生理作用具有两重性B．如果生长素在胚芽鞘尖端以下部分不能横向运输，则甲向光弯曲的角度将会大于乙C．如果环境温度较高或较低，将会影响尖端生长素的合成，但不会影响生长素的运输D．胚芽鞘在生长过程中只受生长素调节6．某同学做过如下的实验：①②③④⑤⑥为六个空白琼脂块，经过一段时间后，对实验结果的预测和实验结论等相关内容叙述正确的是(　　)A．①含生长素比②多，③含生长素比④多，⑤含生长素比⑥多B．若将①和⑤放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，则二者生长趋势相同C．由此实验可

5、知，生长素有极性运输现象，并且该现象和单侧光照有关D．若将①和②均放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，放置①的胚芽鞘弯曲角度更大7．下列有关植物激素调节的叙述，正确的是(　　)A．在植物组织培养中生长素和细胞分裂素可促进愈伤组织的再分化B．无子番茄的生产过程是：去雄，然后在雌蕊上涂抹一定浓度的脱落酸C．植物激素是由专门器官产生的D．“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”这种气体指的是CO28．如下图所示，图甲表示胚芽鞘受到单侧光的照射，图乙表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果图甲中b处的

6、生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则(　　)A．mi9．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理，实验结果如下图所示。据图判断下列说法正确的是(　　)A．甲为对照组，乙、丙为实验组B．顶芽摘除后，侧芽生长停滞C．细胞分裂素与侧芽的生长无关D．甲侧芽生长快与生长素促进生长有关10．在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，下列说法正确的是(　　)A．预实验可为进一步的实验摸索条件B．必须选择同种的生长旺盛的一年生枝条C．只能采用浸泡法或沾蘸法

7、处理插条基部D．用不同浓度的生长素类似物处理的时间可以不同11．(双选)某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述正确的是(　　)A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度B．促进银杏插条生根的最适浓度为cC．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度属于无关变量，各组需保持一致D．随着NAA浓度的继续增大，曲线的走势最可能是持续上升12．(双选)2,4－二氯苯氧乙酸即2,4－D，有关它的说法正确的是(　　)A．与赤霉素、乙烯等物质一样，属于植物激

8、素B．用于麦田除草的原理是高浓度时抑制杂草生长C．一定浓度时可促进黄瓜幼苗的根的生长D．用于水果保鲜时的优点是无毒、无残留二、非选择题13．(xx年肇庆二模)Ⅰ.植物激素是作为植物的内源信号而发挥作用的。植物激素被相应细胞接受后，经过一系列的信号转导过程，引起细胞反应，从而起到调节细胞生命活动的作用。这里所说的信号转导，实际上是发生在细胞内的一系列化学变化。(1)植物激素在发挥作用时，与动物激素相似之处：他们都不