冯校通八年级上册物理《密度》说课

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1、6.3密度主讲人：冯校通说课提纲教材与学情分析教法与学法分析教学过程设计教材的地位与作用第六章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界二、质量三、密度四、测量物质的密度五、密度与社会生活教材的地位与作用教材与学情分析质量密度密度的测量浮力压强学情分析知识准备心理特征认知能力1.了解了比值定义概念的方法2.学习了质量好奇心和求知欲比较强，有丰富的想象力，但注意力不容易集中，兴趣不容易保持。注重直观感性认识，不能深入思考，很难从现象看到本质，不会完全的探究总结。教材与学情分析教学目标教材与学情分析知识与技能目标(1)理解密度的物理意义(2)会查密度表，知道水的密度(3)用密度知

2、识解决简单的实际问题过程与方法目标(1)通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；(2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。情感态度及价值观(1)通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；(2)培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度；(3)在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。教学重点与难点教材与学情分析教学重点通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念．理解密度的概念、公式及其应用。教学难点1、为什么要用比值法定义“密度”2、怎样通过探究实验使学生有效地建构密度的概念3

3、、怎样使学生比较深刻地理解密度是物质的物理属性说课提纲教材与学情分析教法与学法分析教学过程设计教法与学法分析学生教师辅助教学工具科学探究法实验法讲授法科学探究法类比法小组讨论法实验仪器多媒体课件教师主导学生主体说课提纲教材与学情分析教法与学法分析教学过程设计教学过程设计科学分组三分：分组，分工，分任务三动：动脑，动手，动口三搭配：学习程度不同的学生搭配，性格不同的学生搭配，男女生搭配提出问题教学过程设计21问题：那个是铁块，那个是塑料块？提出问题教学过程设计问题：同种物质质量和体积之间有什么关系？ABC猜想假设教学过程设计生活经验猜之有理言之有据实验探究教学过程设计

4、测量对象测量工具质量（m）托盘天平体积（v）刻度尺实验探究教学过程设计对次数象第一次第二次第三次平均值体积（V)A长宽高B长宽高C长宽高次数对象第一次第二次第三次平均值ABC表一：测量物体的体积表二：测量物体的质量练习加深教学过程设计矗立在天安门广场的英雄纪念碑，碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m、厚1m，上面刻着“人民英雄永垂不朽”，它的质量有多大？练习：请您批评指正！主讲人：冯校通