物理人教版八年级上册密度说课

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1、物质的密度说课稿富顺县起凤中学刘刚大家好！今天，我说课的课题是初三物理第13章的第三节《密度》　一、教材分析1、教材的地位、作用、特点：密度是物质的一种特性，它在生产生活和科学技术上有着广泛的应用。同时它也是物理课中学习压强浮力等知识的基础，因此密度一节是初中物理教学的一个重点。"密度"是表征物质特性的一个重要物理量，概念比较抽象，学生学习时往往感到难于理解，因此密度一节也是初中物理教学的一个难点。是学生学习物理分化的起点。2、教学目标1）、知识与技能（1）掌握密度的概念,知道密度是表征物质特性的物理量，与M、V无关。（2）知道密度的公式并能用公式进行简单计算。（3）知道密度单位的写法、读法

2、及意义，会查密度表。（4）通过自己设计实验，动手实验，使学生能用实验定量的研究物理问题。培养学生分析问题、解决问题、归纳、总结和实践能力。2)、过程和方法（1）通过实验探究，进一步巩固实验操作能力和体会科学探究的方法。（2）通过对数据的处理，陪养学生的分析推理能力。3）、情感态度和价值观（1）通过并进实验培养学生实事求是、严谨科学的作风。通过对例题的分析，培养学生养成用物理知识分析问题的学习品质。（2）让学生体验和其他同学合作学习和自己动手成功探究的乐趣；让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。3、重点：密度的概念难点：密度概念的建立和理解比值的物

3、理意义二、学生情况分析初三学生经过一年的学习，理解、实验、抽像、括能力已初步形成但绝大多数不够强，仍然是对形象直观的东西接受能力较强，而抽象思维能力较弱。三、教法与学法教法指导演示实验为并进实验，通过并进实验克服学生学习过程中的思维障碍，激发学生学习热情，充分发挥学生的主体作用。（演示法、讲授法、启示法、实验法）根据教学的直观性原则：本节课非常注重通过实物、直观教具和现代教育技术手段的应用，丰富学生的感性认识。（多媒体教学法等）根据教学的巩固性原则：应用（比较法、练习法）巩固所学知识。学法指导：总体应用：实验探究、讨论交流、合作学习等方法1、抓住前节分组测质量实验的总结归纳，为学习密度知识作

4、准备。2、以实验事实为基础，让学生得出感性认识-->通过理论分析总结规律，从而形成理性认识。四、教学过程构想教学程序：提出问题实验研究抽象出物理概念导出物理量计算公式计算举例规定物理量单位归纳小节简单复习天平的调节和使用----消除学生知识障碍（一会学生实验会用到），可让一学生到讲台做，其他人挑毛病。新课引入---提出问题，激发兴趣，刺激求知的渴望1）一个漂亮的金戒指，不能弄坏一点，你如何判断它是不是纯金的？（出示）这块牌是纯金、还是镀金，镀铜的呢？2）人民英雄纪念碑的那块碑心石:14.7m.、宽2.9m、厚1m，怎样知道它的质量呢？3）出示一个铅球，你知道天是空心的吗？要想知道或解决这些问

5、题，就让我们来学习另一个物理量吧——密度（板）新课学生实验：研究同种物质质量和体积的关系1．提出问题：同中物质质量和体积的关系（用学生实验来解决）教师引导：面对面前一大堆器材，学生可能会感到茫然，当然，通过一定时间的关察，学生自然也感到，有的体积相同，但物质种类不同;有的种类相同，但体积不同；经过讨论引导确定两个方向来进行：1，测同体积的不同物质的质量；2，测同物质不同体积的质量2.进行实验并引导，发下表格，边实验边讲注意事项.开始实验（约3-5分钟）3．收集数据把数据较准些那组投影（或在黑板上）公布，引导分析这些数据4．分析数据，并绘出坐标图，得出结论实验要求：(1)用天平测体积为10厘米

6、3、20厘米3、30厘米3物体的质量，填入对应表格质量（克）体积(厘米3)质量/体积(克/厘米3)铜块89108.9铁块79107.9铝块27102.7铝块127102.7铝块254202.7铝块381302.7结论：(2)仔细分析测得的数据，找出同种物质质量和体积的关系。学生的结论：1、同体积的不同物质的质量不同2、同种物质体积增大，质量也增大；体积增大几倍，质量也增大几倍教师引导：两个相互关联的量成正比即：同种物质的质量与体积是成正比的，这个比值是一定的。同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不同种物质的不同物体，质量与体积的比值是不同的；综上可看出，不同的物质在质量与体积的比值

7、这个方面的性质是一般不同的，在物理上，为区别这个方面的性质，用了密度这个物理量;其实，质量与体积的比值就是单位体积（如1立方米，1立方分米，1立方厘米）时的质量，因此：（板）一，密度（ρ）1．定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度ρ==密度的公式:（于是，我们只要把质量除以体积就得到单位体积的质量，这就是我们计算密度的公式）2.公式：（有了计算密度的公式，我们就很容易计算物质的密度了）如：例题1：一块