浅谈构建小学美术高效课堂策略

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1、浅谈构建小学美术高效课堂策略小学美术新课程标准指出：教学要有效促进学生的进步和发展，培养学生的学习能力和兴趣，切实提高课堂教学的有效性。那么，在当前的小学美术教学中如何构建高效的课堂呢？就此谈谈笔者浅显得见解。一、改变教学观念，加快知识更新当今社会是知识爆炸、快速发展的年代。这一切也给当前的小学美术教学带来了许多前所未有的问题，同时也向我们的教学提出了严峻挑战。如教学思想、观念落后，教学方式、方法陈旧等。有的教师在教学中不愿进一步更新固有的教学观念，学习教学理论知识，总是凭借陈旧的教学模式进行施教，生怕在所谓"花俏的创新”

2、探索中有什么闪失。即使在新的教学改革压力下，也不太愿意接受现代多媒体等教学手段的学习和运用。因此，作为一名新时期的美术教师，应积极转变教学思路，树立新的教育观念。对于当前教学中存在的各种问题要及时觉醒，加大思考的力度，认真寻求解决问题的办法。要切实制定个人“业务成长计划”，加快知识更新的力度，从而真正提高自身的业务素质。要能够学会利用信息工具，利用现代信息技术和信息资源，科学地安排好教学过程的各个环节和要素，更好为实现美术教学的新发展服务。二、创设教学情境，激发学习兴趣心理学研究表明，兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事

3、物和参与某种活动的心理倾向。教学实践表明，在平时的美术课堂教学中，通过运用有关语言、音乐、故事、影视、活动等方式创设教学情境，能有效激发学生对美术学习的兴趣，调动学生美术欣赏的积极性。语言渲染，激发兴趣教育家第斯多惠在教师规则中明确指出："我认为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”实践表明，教学中教师只要能积极运用好自身的教学语言，就能起到一定的“激励、唤醒、鼓舞”作用。因此，在平时的美术课堂教学中，教师可适当运用一些通俗幽默的语言、悬念迭出的艺术家轶事，以及艺术作品背后的精彩故事，以此提高美术课堂的趣

4、味性，吸引学生的注意力。除此而外，在具体语言表达上，还应做到：（1）坚持运用普通话，做到音质洪亮而富亲切感，语气要根据表述内容的需要而富有音乐般的节奏感和流畅性。（2）语言要具有一定的逻辑性和思辩性，善于将得体大方、富于激情的肢体语言与生动风趣的讲述进行有机结合。如此也能大大增强语言表达的感染力。媒体创境，唤起想象多媒体辅助教学，因其制作简便、图像清晰、信息量大、快捷实用的特点，近些来倍受广大师生的喜爱。在美术欣赏课中，多媒体教学绚丽多彩的表现形式较好地增强了课堂教学的感染力，引起了学生的情感共鸣。例：教学《中国古典园林》

5、这一课时，作者在着重介绍世界园林史上的明珠一一圆明园的成因、发展和规模的基础上，运用幻灯投影的方式展现圆明园的系列图景，看着圆明园那如诗如画般的景色时，同学们纷纷为之赞叹；在观看电《火烧圆明》的片段这一教学环节，当看到八国联军焚烧圆明园、屠杀我民众的镜头时，又纷纷之为愤慨。最后，画面定格于圆明园的遗址之上，并打出“勿忘国耻，振兴中华”的教学主题。同学们带着深深的感慨结束了本课的学习。本课的教学中，教者运用丰富的教学手段，深化了对学习内容的理解，激发了美术欣赏的兴趣。创设评价机制，提升有效教学。捷克教育家夸美纽斯曾说：人性最

6、深层的需求就是渴望别人的欣赏，而且随着年岁的增加，“渴望”会变得更加深沉和炽烈。新课程把评价作为课堂教学过程的价值体现。正如美术《新课标》所指出的“为促进学生发展而进行评价，评价主要为了促进学生的发展。”教学实践表明，在美术学习的过程中，学生不管是完成作品还是回答问题，总希望得到教师的肯定。创设科学而合理的评价机制，对于改善和促进学生的学习，培养学生的创新精神，促进学生向创新型人格发展，促使教学过程产生和谐与升华，打造髙效课堂和实施有效教学等方面具有重要的作用。因此，在平时的美术课堂教学中，我们应充分关注全体学生的学习状况

7、，对不同层面的学生给与不同程度的评判标准，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点和发展方向，使得全体学生都能激发学习热情、学有所获。要注重评价形式与授课内容的和谐统一，评价的内容应符合学生的认知规律。可根据具体教学需要，采用多样化的评价方式，如，学生自评、生生互评、教师讲评、师生共评、过程评价、结果评价、沉默待评等评价形式，进行课业考核和等级评定，以此活跃评价的过程，增加评价的印象，提髙评价效率。如：一次在美术兴趣小组课外活动中指导学生《捏泥人》，虽然许多学生做出来的作品看起来并不太好，但教者并没有对此进行批评，还是

8、选择了同学们的学习热情大加鼓励。考虑到艺术的无规则性，教者对学生的作品没有直接指出其“不足之处”，具体教他们怎么做，而是采用"建议的方式”对不同的作品分别给予分析和有选择性的评价。实践表明，如此采用“意见或建议的方式”评价学生的作品，更有利于发掘学生的潜力，促使学生自信学习态度的保持。