哲学第八课一轮复习

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1、第八课　唯物辩证法的发展观1.本课近年来多以选择题为主，并且多集中在对发展道路和发展状态的考查。材料题多立足唯物辩证法进行综合考查。考查方式多以日常生活案例为主。2.2012年高考关注的有：发展的实质、发展的前进性和曲折性、发展的量变与质变状态。对于发展的考查多与实践、联系、矛盾相结合。所以我们应该在复习中把握以下时政材料：①结合“十二五”期间我国经济结构的转变，发展质量的提升，“包容性”增长理念，认识发展的实质、道路和状态。②结合低碳社会建设，节能减排，认识联系、矛盾与发展的关系。③结合分配制度，房价调整，社会公平的维护，认识发展的道路。联系运动物质静止构成主体固有属性存在方式动中

2、有静静中有动变化发展唯物辩证法的两个总特征：联系的观点和发展的观点事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展。发展的实质前进性与曲折性的统一原理、量变与质变的关系原理事物发展的前进性与曲折性的要求、量变与质变的关系的方法论要求名师点睛考点一发展的概念重点提炼：1.发展的普遍性（1）自然界是发展的；（2）人类社会是发展的；（3）人的认识是发展的。整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。2.发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。特别提示：1.运动、变化和发展的关系（1）区别：运动是物质的存在方式，是一般的变化，它包括宇宙间的一切变化和过程

3、；变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，但是，运动和变化都没有规定事物运动、变化的性质和趋势；发展是一种运动和变化，是上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。（2）联系：运动包括着变化和发展，有运动才会有变化和发展；发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性；三个概念都表明事物不是绝对静止的，不是凝固和僵化的。运动变化质变发展2.准确理解发展的实质要理解发展的实质，就要与运动、变化相比较。发展是一种运动，但不能说运动就是发展。发展是一种变化，也不能说变化就是发展。运动、变化都

4、不能反映出事物运动变化的总体性质和趋势。唯物辩证法是从事物的前进性和方向性出发理解发展的，认为发展是带有前进性和上升性的运动和变化，是能表明事物前进性和方向性的变化，这种变化就是新事物代替旧事物。发展揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进性和上升的趋向性。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。特别提示：★本考点属于高考的冷点，高考一般不在此命题，复习备考时一般掌握即可。考点二发展的前进性和曲折性重点提炼：1.事物发展的前途是光明的（1）新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。（2）在社会历史领域中，新事物能得到广大人民群众的支持和拥护。因此，新事物必然战胜旧事物

5、。2.事物发展的道路是曲折的（1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方。（2）在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识、理解和接受，需要有一个过程。（3）旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长和曲折的过程。重点提炼：1.判断新旧事物的几种错误认识（1）后出现的事物就是新事物：从发展是新事物的产生和旧事物的灭亡这方面来说，无疑是旧事物在先，新事物在后；但是新事物代替旧事物需要一个过程，其间既有新旧事物并存的情形，也会出现旧事物暂

6、时的复辟现象，不能笼统地说后出现的事物就是新事物。（2）力量强大的事物就是新事物：新事物具有强大的生命力，是从长远的观点来说的，不是说新事物在开始的时候就具有强大的力量。当新事物刚刚出现的时候旧事物的力量往往更强大。特别提示：（3）成熟、完美的事物就是新事物：新事物在开始的时候，恰恰是不够成熟、完美的东西；相对而言，旧事物可能显得成熟、完美。当然，新事物经过一段时间的发展，最终会成熟、完美起来。（4）形式上新颖的事物就是新事物：内容是事物的根本，看待事物的性质必须抓住它的内容。新事物在形式上未必就新，旧事物在形式上未必就旧。特别提示：结论:把握区分新旧事物的根本标准判断新旧事物，不能

7、以事物出现时间的先后，以事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善或从事物的名称、旗号等表面形式上去判断。其根本标准在于是否同事物发展的必然趋势相符合，是否具有强大生命力和远大的发展前途。特别提示：★★本考点属于高考的一般考点，既可能出选择题，也可能出主观题(单科卷)。考点三发展的量变与质变状态重点提炼：1.量变和质变的含义（1）量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。（2）量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。（3）质